Муниципальное автономное общеобразовательное
образовательное учреждение
«Сылвенская средняя школа имени В. Каменского»

АВТОРСКАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
ТЕХНИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«РОБОТОТЕХНИКА»
Возраст обучающихся: 5 - 10 лет
Сроки реализации: 3 года
Объем 40 часов
Автор-составитель:
Реутова Г.В.
учитель-логопед

с. Сылва 2026

Оглавление
1. Пояснительная записка
2. Цель и задачи обучения
3. Условия реализации программы
4. Планируемые результаты
5. Методическое обеспечение программы
6. Материально-техническое обеспечение
7. Календарно-учебный график
8. Учебно-тематический план
9. Содержание изучаемого курса
10.Воспитательный компонент
11.Диагностика результатов обучения
12.Список литературы

1. Пояснительная записка
Актуальность: в условиях цифровой экономики раннее знакомство
детей с инженерным мышлением и алгоритмизацией становится основой для
успешного освоения школьных предметов STEM-направления (естественные
науки, технология, инженерия, математика). Программа отвечает требованиям
ФГОС дошкольного и начального общего образования, формируя
универсальные учебные действия через практическую деятельность.
Новизна: Использование конструктора нового поколения LEGO WeDo
2.0 или его аналогов со СмартХабом позволяет объединить материальное
конструирование
с
блочным
программированием
и
цифровым
документированием проектов. Акцент сделан не на сборке по инструкции, а
на цикле «Исследование — Создание — Обмен результатами».
Отличительные особенности:

Возрастной диапазон 5–10 лет требует дифференцированного
подхода: от простого моторного манипулирования кубиками у дошкольников
до создания собственных алгоритмов и исследовательских гипотез у младших
школьников.

Проектная деятельность строится вокруг решения реальных
проблем (экология, спасение животных, защита от стихийных бедствий).

Обязательное ведение цифрового портфолио проекта каждым
обучающимся.
2. Цель и задачи обучения
Цель: Формирование основ инженерной культуры, конструкторских
навыков и алгоритмического мышления посредством разработки и
программирования моторизированных моделей LEGO.
Задачи:

научить читать элементарные схемы сборки; познакомить с
принципами работы зубчатых, ременных передач и датчиков; освоить
интерфейс ПО WeDo 2.0.

развить навыки планирования исследования, сбора данных,
анализа причинно-следственных связей и презентации результатов.

воспитать культуру командной работы, умение распределять роли
(конструктор, программист, докладчик), настойчивость при поиске
инженерных решений.

3. Условия реализации программы
Программа рассчитана на групповые занятия (оптимально 4 –6
человек). Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 академическому часу (с
обязательными физкультминутками из-за высокой концентрации внимания).
Группа делится на подгруппы по возрастам:

Младшая (5–6 лет): акцент на сборку простых механизмов под
руководством педагога.

Средняя (7–8 лет): работа в парах, освоение базовых алгоритмов.

Старшая
(9–10
лет):
самостоятельное
проектирование,
усложнение конструкций, использование нескольких СмартХабов.
4. Планируемые результаты (целевые ориентиры)
По итогам 3-х лет обучающийся научится:
 Конструировать: создавать устойчивые механические конструкции,
использовать повышающие и понижающие передачи, датчики наклона и
перемещения.
 Программировать: составлять линейные алгоритмы, использовать
циклы ожидания датчика, управлять мощностью мотора и временем его
работы.
 Исследовать:
формулировать проблему, выдвигать гипотезу
(например, «как размер колеса влияет на скорость»), проводить серию
испытаний, меняя только одну переменную, фиксировать данные в таблице.
 Коммуникировать:
оформлять отчет о проекте в цифровом
инструменте документирования (фото, видео, текст), выступать перед
аудиторией с защитой своего изобретения.
5. Методическое обеспечение программы
Основа — комплект учебных проектов WeDo 2.0. или его аналог
Педагог использует трехэтапную структуру урока:
1.
Введение (10 мин): постановка проблемы через видеоролик или
историю персонажей Макса и Маши.
2.
Практика (20–25 мин): этап «Исследование» (обсуждение физики
процесса) -> этап «Создание» (сборка и первая программа) -> этап «Обмен»
(тестирование модификаций).
3.
Рефлексия (5 мин): заполнение листа самооценки («Что
получилось», «Что хочу улучшить»). Методики оценки: сетка категорий
наблюдения (Начальный этап — Освоение завершено), фиксация прогресса
в индивидуальных картах развития.

6. Материально-техническое обеспечение





Базовый набор LEGO Education WeDo 2.0 или его аналог — 5 шт.
Планшеты/ноутбуки с ОС Windows/macOS/iPadOS, Bluetooth 4.0.
Программное обеспечение LEGO Education WeDo 2.0.
Дополнительное
оборудование:
фотоаппарат/смартфон
для
документации, измерительная лента, секундомер, разные типы
поверхностей (ковер, ламинат) для тестов трения.



7. Календарно-учебный график (пример распределения 40 часов)
Кол-во
часов

Период
Сентябрь –
Октябрь
Ноябрь –
Декабрь
Январь –
Март

12 ч
8ч
12 ч

Апрель – Май 8 ч

Вид деятельности
Адаптация. Проекты «Первые шаги». Основы
механики.
Исследовательские проекты (Тяга, Скорость).
Работа с данными.
Инженерное проектирование (Спасательный
десант, Защита от наводнений).
Экологические проекты (Сортировка отходов,
Очистка океана). Итоговая выставка.

8. Учебно-тематический план
Первый год обучения (40 часов)
Цель этапа: Адаптация к конструктору, освоение интерфейса ПО, понимание базовых
механизмов и алгоритмов линейного типа.
Месяц

Тема раздела / Проектная Кол-во
Содержание деятельности
задача
часов
Вводное занятие. Техника
безопасности. Знакомство с
набором

Сентябрь Проект «Майло, научный
вездеход» (Часть А)
Проект «Датчик
перемещения Майло»
(Часть Б)
Проект «Датчик наклона
Октябрь
Майло» (Часть В)

1

Правила работы с мелкими деталями и
электроникой. Обзор СмартХаба, моторов,
датчиков. Сортировка деталей.

2

Сборка базовой модели. Блоки «Мотор по
часовой», «Мотор против часовой».
Понятие мощности мотора.

2

Подключение датчика. Алгоритм
ожидания («Подожди до»). Робот
останавливается перед препятствием.

2

Использование датчика наклона для
отправки сигналов. Условные
конструкции (Если наклон — то
действие).

Тема раздела / Проектная Кол-во
Содержание деятельности
задача
часов
Синхронизация двух роботов через
Проект «Совместная
1
программные сообщения. Работа в парах
работа» (Часть Г)
над общей задачей.
Октябрь
Проект «Тяга. Что
Исследование сил трения. Коническая
заставляет объекты
2
зубчатая передача. Проведение испытаний
двигаться?»
на перетягивание каната.
Месяц

Проект «Скорость. Как
заставить машину ехать
быстрее?»

2

Творческий проект «Мой
первый помощник»

2

Проект «Метаморфоз
лягушки»

2

Проект «Растения и
опылители»

2

Проект «Прочность
конструкции»

2

Проект «Защита от
наводнения»

2

Проект «Спасательный
десант»

2

Март

Проект «Сортировка
отходов»

4

Апрель

Индивидуальный
исследовательский минипроект

4

Май

Оформление цифрового
портфолио проекта

2

Май

Репетиция итоговой
выставки. Навыки
презентации

2

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Факторы скорости: размер колес,
мощность двигателя. Измерение времени
прохождения дистанции. Построение
простых графиков результатов.
Самостоятельная модификация любой
базовой модели под конкретную задачу
(уборщик, доставщик).
Моделирование жизненного цикла.
Механизмы ходьбы (шестерни).
Отражение биологических изменений в
механике.
Взаимосвязь механических движений.
Датчик перемещения как симулятор
прилета насекомого. Воспроизведение
звуков природы.
Симулятор землетрясений. Понятия
устойчивости основания и центра
тяжести. Испытание трех типов зданий.
Автоматический шлюз. Передача
вращения оси на подъем ворот.
Программирование реакции на уровень
осадков.
Спасательный вертолет. Шкивная
передача для подъема груза. Разработка
навесного оборудования (носилки,
корзина).
Устройство для сортировки объектов по
физическим свойствам (форма, размер).
Принцип конвейера.
Выбор одной темы из блока физики или
биологии. Углубленное исследование
одного фактора (например, влияние
ширины колеса на проходимость).
Работа в инструменте документирования
WeDo 2.0: сбор фото, видео, написание
выводов.
Подготовка речи докладчика. Ответы на
вопросы аудитории.

Месяц
Июнь

Тема раздела / Проектная Кол-во
Содержание деятельности
задача
часов
Демонстрация работ родителям и
Итоговая выставка
2
педагогам других направлений.
проектов «Юный инженер»
Торжественное завершение года.
Резервные часы (болезнь,
праздники, повторы
4
сложных тем)
40

Второй год обучения (40 часов)
Цель этапа: Переход к открытым решениям, усложнение механики (реечная передача,
червячный механизм), использование нескольких условий в программе.
Месяц

Тема раздела / Проектная Кол-во
Содержание деятельности
задача
часов

Повторение базы.
Червячная передача и
Сентябрь рейка-шестерня

2

Сборка моделей из Библиотеки
проектирования (Поворот, Толчок).
Преобразование видов движения.

2

Создание радара. Программа
непрерывного сканирования пространства
вращающимся датчиком.

Комбинированные
датчики. Охранная система

2

Одновременное использование датчика
наклона и перемещения. Логическое «И»
в блочном программировании.

Проект «Экстремальная
среда обитания»

2

Проект «Язык животных»

2

Проект «Хищник и жертва»

2

Проект «Очистка океана»

2

Проект «Мост для
животных»

2

Проект «Перемещение
предметов»

2

Углубленный датчик
перемещения. Эхолокация

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Создание животного для суровых условий
(песчаный бур, присоски для скал). Связь
биологической адаптации и механизма.
Биолюминесценция (светлячки), звуковые
сигналы. Использование инструмента
звукозаписи в ПО.
Динамические системы. Модель погони
или охоты с использованием случайных
чисел в траектории движения.
Прототип трала или магнита для сбора
пластика. Расчет площади охвата
механизмом.
Строительство эстакады. Распределение
нагрузки на опоры. Устойчивость к
ветровой нагрузке (симуляция наклоном
платформы).
Вилочный погрузчик. Балансировка
тяжелого груза на рычаге. Центр масс.

Тема раздела / Проектная Кол-во
Содержание деятельности
задача
часов
Ровер для другой планеты. Специфика
Проект «Исследование
2
колес (широкие, независимая подвеска).
космоса»
Сбор образцов грунта манипулятором.
Февраль
Система раннего оповещения о пожаре
Проект «Предупреждение
2
или урагане. Интеграция световой и
об опасности»
звуковой сигнализации.
Месяц

Объединение групп. Задача: связать
систему контроля уровня воды (проект
«Наводнение») с системой оповещения
(«Опасность»).

Комплексный проект
«Умный город» (Часть 1)

2

Комплексный проект
«Умный город» (Часть 2)

2

Проект-конструктор
«Изобретатель»

2

Методология
исследования. Гипотеза и
переменные

2

Май

Написание
индивидуального
исследовательского
проекта

2

Полноценное оформление паспорта
проекта с диаграммами измерений.

Июнь

Городской/сельский
фестиваль «Робофест»

2

Участие во внешних конкурсах или
внутренняя олимпиада с решением
нестандартных задач на время.

Резервные часы

6

Март

Апрель

Настройка взаимодействия двух-трех
СмартХабов. Синхронизация действий
разных роботов.
Свободная тема. Обязательное условие:
использование минимум двух типов
передач и одного датчика в новой
комбинации.
Учимся правильно оформлять отчет: что
такое контрольная группа, управляемые и
неуправляемые переменные.

40

Третий год обучения (40 часов)
Цель этапа: Максимальное раскрытие творческого потенциала, решение межпредметных
кейсов.

Месяц

Тема раздела / Проектная
задача

Рефакторинг кода.
Подпроцедуры
Сентябрь (неформально)
Энергосбережение и
ресурсные ограничения

Колво Содержание деятельности
часов

2

2

Как сократить длинную программу.
Использование сообщений внутри
одного скрипта для повторяющихся
действий (взять-перенести-отпустить).
Кейс: «Марс ограничен в энергии».
Спроектировать модель, выполняющую

Месяц

Тема раздела / Проектная
задача

Колво Содержание деятельности
часов
максимум функций при минимальном
времени работы мотора.

Октябрь

Ноябрь

Работа с несколькими
потоками одновременно

2

Кейс «Агробот» (Биология +
Технология)

2

Кейс «Безопасный
перекресток» (ОБЖ + ПДД)

2

Кейс «Археолог» (История +
Механика)

2

Проект «Помощь людям с
Декабрь ОВЗ»

2

Проект «Доступная среда»

2

Январь

Стартап-проект «Мой
бизнес»

2

Сравнение поколений.
Взгляд на LEGO
SPIKE/Mindstorms

2

Обратное проектирование
(Reverse Engineering)

2

Март

Марафон оптимизации

2

Март

Выбор темы выпускной
работы. Составление ТЗ

2

Апрель

Долгосрочная сборка и
отладка (Проектный спринт)

4

Февраль

Управление шасси и манипулятором
параллельно. Координация левой и
правой руки робота.
Автоматизированная теплица. Полив по
датчику влажности почвы (имитация
веса горшка или сухости песка).
Светофор с кнопкой вызова для
пешеходов. Приоритеты движения.
Случайное появление машин (генератор
случайных чисел).
Робот-бур для аккуратного извлечения
хрупких объектов (яйцо в песке) без
повреждения.
Разработка устройств-помощников:
автоматический открывалка двери,
держатель столовых приборов.
Эмпатическое проектирование.
Пандусы и лифты. Расчет угла наклона
для безопасного заезда робота-коляски.
Дети придумывают полезное устройство,
дают ему название, рисуют логотип и
рекламируют его функции классу.
Чем новые датчики лучше? Гироскоп,
цветоразличение. Как выглядит
текстовое программирование (Scratchподобное vs Python).
Педагог показывает готовое сложное
устройство (например, манипуляторруку). Группы должны восстановить
алгоритм его работы, не имея
инструкции.
Берется старая модель 1-го года
(например, «Тягач»). Задача: увеличить
его КПД в 2 раза за счет изменения
только механики.
Определение цели, актуальности,
технических требований к финальному
проекту ученика.
Циклы сборки-тестирования-доработки.
Консультации педагога по сложным
узлам.

Месяц

Тема раздела / Проектная
задача

Май

Создание мультимедийной
защиты (Prezi/PPT
интеграция)

Май

Генеральная репетиция
защиты

Июнь

Колво Содержание деятельности
часов
Перенос данных из WeDo в
2
презентацию. Запись видеороликадемонстрации работы устройства.
1

Выступление перед комиссией
(приглашаются учителя информатики,
физики, родители).

Итоговая аттестация. Выдача
свидетельств

1

Оценка готового изделия, программного
кода и качества устной защиты.
Награждение лучших выпускников.

Резервные часы

6
40

9. Содержание изучаемого курса
Первый
год
(Адаптационно-исследовательский):
Изучение
интерфейса ПО, названий деталей. Проекты «Первые шаги» (Майло). Переход
к проектам с пошаговыми инструкциями: «Тяга», «Скорость», «Растения и
опылители». Дети учатся следовать инструкции, вносить одно изменение в
конструкцию и наблюдать результат. Формируется навык фотографирования
этапов работы.
Второй год (Инженерный): Переход к проектам с открытым
решением. Темы: «Защита от наводнения» (проектирование шлюза),
«Спасательный десант» (создание двух разных прототипов для одной миссии),
«Прочность конструкции» (испытание зданий на симуляторе землетрясений).
Дети самостоятельно выбирают тип механизма (рычаг, шкив, рейка-шестерня)
для решения поставленной задачи.
Третий год (Проектно-экологический и космический): Решение
комплексных задач без готовых инструкций. Темы: «Сортировка отходов»
(инженерия автоматизации), «Очистка океана», «Мост для животных»,
«Исследование космоса» (проектирование ровера для конкретной
поверхности планеты). Внедрение ролей в команде, создание итоговых
научных отчетов с использованием графиков и диаграмм собранных данных.

10. Воспитательный компонент (Рабочая программа воспитания)
Реализуется через содержание проектов:

Экологическое воспитание: проекты «Очистка океана», «Мост
для животных», «Защита от наводнений». Обсуждение влияния человека на
природу.

Патриотическое воспитание: обсуждение вклада российских
ученых (К.Э. Циолковский, С.П. Королев) в исследование космоса при работе
над проектом «Исследование космоса».

Трудовое воспитание: культура рабочего места (каждая деталь
имеет свое место в лотке), бережное отношение к оборудованию,
взаимопомощь при поиске мелких элементов.

Ценность знания: формирование установки, что ошибка в
программе или обрушение башни — это не провал, а необходимый этап
получения данных для улучшения конструкции.


11. Диагностика результатов обучения
Проводится дважды в год (промежуточная и итоговая).
Диагностика теории (устный опрос / викторина):
 Названия деталей (балка, втулка, ось, коническая шестерня).
 Понятия (передача, мощность, трение, датчик).
 Правила соединения СмартХаба.
Диагностика практики (оценивается по чек-листу во время защиты
проекта):
 Сборка: устойчивость модели, корректность механической передачи,
отсутствие лишних деталей.
 Программа: наличие блока «Начало», логика блоков, использование
датчиков, комментарии к коду.
 Документация: наличие фотофиксации всех стадий в инструменте
документирования WeDo 2.0.
 Презентация: способность объяснить выбор конструкции и предложить
способ её улучшения.
Уровни сформированности компетенций:
1. Стартовый (1-й год): выполняет сборку и программу строго по
визуальному образцу педагога.
2. Базовый (2-й год): собирает модель по инструкции, но может изменить
один параметр в программе или детали для достижения цели.
3. Продвинутый (3-й год): создает собственную конструкцию для решения
нестандартной задачи, аргументирует свой выбор физическими
законами.
12. Список литературы
Для педагога:

1. Конструктор учебных проектов LEGO Education WeDo 2.0. Руководство
пользователя (PDF-файл из комплекта).
2. Примерная основная образовательная программа начального общего
образования (одобрена решением федерального учебно-методического
объединения).
3. Бешенков С.А., Ракитина Е.А. Моделирование и формализация. — М.:
Лаборатория Базовых Знаний, 2019.
4. Тарапата Н.В., Самылкина Н.Н. Робототехника в школе. Методическое
пособие. — М.: Бином, 2021.
Для детей (дополнительная):
1. Боголюбова И.А. Занимательная физика. — М.: Аванта+, 2020.
2. Атлас мира для самых маленьких (разделы про экосистемы для
вдохновения в проектах «Язык животных», «Экстремальная среда
обитания»).