Муниципальное автономное общеобразовательное
образовательное учреждение
«Сылвенская средняя школа имени В. Каменского»
АВТОРСКАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
ТЕХНИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
«СТРАНА ЛЕГО»
Возраст обучающихся: 3 - 5 лет
Сроки реализации: 3 года
Объем 40 часов
Автор-составитель:
Реутова Г.В.
учитель-логопед
с. Сылва 2026
Оглавление
1.
Пояснительная записка
2.
Цель и задачи обучения
3.
Условия реализации программы
4.
Планируемые результаты (целевые ориентиры)
5.
Методическое обеспечение программы
6.
Материально-техническое обеспечение
7.
Календарно-учебный график
8.
Учебно-тематический план
9.
Содержание изучаемого курса
10. Воспитательный компонент (рабочая программа воспитания)
11. Диагностика результатов обучения
12. Список литературы
1. Пояснительная записка
Программа разработана для детей 3–5 лет на основе методических
комплектов LEGO Education «Первые механизмы» (9656) и «Планета STEAM»
(45024).
Актуальность: в современном мире раннее знакомство с основами
науки, технологии, инженерии и математики (STEAM) является фундаментом
для развития познавательной активности. Для детей 3–5 лет ведущим видом
деятельности остается игра. Конструкторы LEGO позволяют перевести
абстрактные физические законы в осязаемый игровой опыт.
Новизна: Программа интегрирует два разных набора конструктора,
создавая непрерывную траекторию усложнения — от простых жестких
соединений и ролевых игр («Планета STEAM») к первым подвижным
механизмам, передачам движения и измерениям («Первые механизмы»).
Отличительные особенности: Использование системы «4С»
(Установление взаимосвязей – Конструирование – Рефлексия – Развитие),
адаптированной под возрастные особенности дошкольников. Обязательное
ведение индивидуальных «Дневников исследователя» через рабочие бланки с
визуальной поддержкой.
2. Цель и задачи обучения
Цель программы: Формирование у детей 3–5 лет первичных
естественно-научных представлений и элементарных навыков технического
конструирования через игровую деятельность с наборами LEGO.
Задачи обучения:
Познакомить детей с базовыми деталями конструкторов и их
функциональными свойствами (шарниры, оси, шестерни).
Сформировать навык сборки моделей по графической
инструкции и умение преобразовывать двухмерный чертеж в
трехмерный объект.
На практике изучить базовые понятия механики: вращение,
равновесие, сила трения, плавучесть, передача движения.
Развивать навыки прогнозирования (выдвижение гипотез
«Что будет, если...?»), проведения испытаний и фиксации результатов.
Воспитывать
культуру работы
в
паре,
умение
договариваться и распределять роли при сборке сложных моделей.
3.Условия реализации программы:
Наполняемость группы: 6–8 человек.
Форма занятий: групповая, работа в парах сменного состава.
Режим: 1 раз в неделю, 30 академических минут (с учетом
динамической паузы и санитарных норм для возраста 3–5 лет). Общий
объем — 40 часов в год (34 занятия + 6 часов диагностики/праздников).
Помещение: светлое, проветриваемое, со столами,
рассчитанными на работу в парах, и ковровым покрытием или мягкими
матами для свободного конструирования на полу.
4.Планируемые результаты (Целевые ориентиры):
К концу третьего года обучения ребенок:
Знает названия основных деталей (шестерня, ось, шкив, рычаг,
шарнир) и их назначение.
Самостоятельно собирает не менее 8 базовых механических моделей
по инструкции.
Способен выдвинуть предположение о поведении модели, провести
эксперимент и устно описать результат.
Понимает причинно-следственные связи (например: чем больше
парус, тем быстрее плывет плот; чем длиннее плечо рычага, тем легче поднять
груз).
Проявляет инициативу в модификации конструкций для решения
конкретной игровой задачи.
5.Методическое обеспечение программы:
Методические пособия «Книга для учителя. Первые
механизмы» и «Книга учителя. Планета STEAM».
Рабочие бланки (листы наблюдений) для каждого ребенка.
Карточки-инструкции из наборов.
Картотека физкультминуток и пальчиковых игр на тему
механизмов.
Иллюстрации реальных прототипов изучаемых механизмов
(ветряная мельница, весы, парусник).
6.Материально-техническое обеспечение:
Набор LEGO Education «Первые механизмы» или его
аналоги (9656) — 4 шт.
Набор LEGO Education «Планета STEAM» или его аналоги
(45024) — 4 шт.
Демонстрационное оборудование: настольный вентилятор,
пластиковые емкости с водой (тазики), картонные горки разной высоты,
таймер, линейки.
Магнитно-маркерная
доска
для фиксации
общих
результатов экспериментов.
7.Календарно-учебный график (3 года)
Год
Кол-во часов
Период
I
год
Сентябрь – Июнь
40 ч.
II
год
Сентябрь – Июнь
40ч.
III
год
Сентябрь – Июнь
40 ч.
8.Учебно-тематический план
Год I: «Планета STEAM. Первые шаги»
Основной
фокус
Набор
«Планета
STEAM».
Знакомство
с
персонажами,
сенсорика,
простые
соединения, свойства
материалов
(тонет/не
тонет), катание с горок,
начало
сюжетной
ролевой игры.
Переходный
этап.
Смешивание
наборов.
Изучение
функциональных
элементов
(лебедки,
качели,
гармошки).
Простые эксперименты
с силой ветра и весом.
Набор «Первые
механизмы». Зубчатые
передачи, оси, рычаги,
блоки,
червячная
передача. Измерения,
построение графиков,
решение инженерных
задач.
Месяц
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
Июнь
ИТОГО
Колво часов
Тематические блоки
Диагностика
начального
уровня.
Знакомство с набором «Планета STEAM». Правила
5 ч. безопасности. Персонажи планеты (Павел Паркович,
Артём, Соня). Навыки сортировки деталей по цвету
и форме.
Функциональные
элементы.
Сборка
простых
моделей
по
зеленым
карточкам
4 ч.
(упрощенный уровень). Понятия «движется / не
движется», «крепко / шатается».
Добро пожаловать на планету STEAM.
Строительство достопримечательностей (ларьки,
4 ч.
качели). Разыгрывание социальных сюжетов («идем
в парк аттракционов»).
Сценическое искусство. Подготовка к
3 ч. новогоднему представлению. Конструирование
сцены и простых костюмов для фигурок.
Зимние игры. Свободное конструирование
3 ч. на тему зимы. Устойчивость высоких построек из
кубиков DUPLO.
Горки.
Исследование
наклонных
плоскостей. Почему предметы катятся? Измерение
4 ч.
расстояния нестандартными мерами (шагами
фигурок, кирпичиками).
Передвижение
по
воде.
Свойства
5 ч.
плавучести. Проектирование парусов. Регата лодок.
Вероятность. Сборка игрового колеса.
Понятие «шанс», «повезет / не повезет». Запись
5 ч.
результатов бросков кубика или вращения колеса на
графиках-раскрасках.
Закрепление пройденного материала:
4 ч.
занятия путешествия
Итоговая диагностика. Выставка «Моя
3ч.
планета
STEAM».
Обобщающее
занятиепутешествие.
Остаток часов распределяется на
40 ч.
праздничные недели и санитарные перерывы.
Год II: «Мир механизмов. Интеграция наборов»
Месяц
Колво часов
Сентябрь
4 ч.
Октябрь
4 ч.
Ноябрь
4 ч.
Декабрь
4 ч.
Январь
3 ч.
Февраль
4 ч.
Март
5 ч.
Апрель
5 ч.
Май
4 ч.
Июнь
3ч.
ИТОГО
40 ч.
Тематические блоки
Диагностика. Повторение правил. Смешивание наборов
«Планета STEAM» и «Первые механизмы». Знакомство с осью,
шкивом и рукояткой как отдельными элементами.
Лебедки и подъемники. Принцип наматывания нити. Сборка
простейшей лебедки со шнурком. Спасаем игрушки с
«верхнего этажа».
Качающиеся механизмы. Оранжевые коромысла. Балансиры.
Строим
детские
качели,
которые
действительно
раскачиваются.
Шестерни (начало). Как заставить одну деталь крутить другую.
Сборка открытых зубчатых передач (без корпуса). Украшение
группы механическими гирляндами.
Творческая
мастерская.
Использование
шарнирных
соединений для создания движущихся животных.
Ременные передачи. Перекрестный ремень (вращение в разные
стороны). Параллельный ремень (вращение в одну сторону).
Транспорт. Тележки с колесной рамой. Как сделать так, чтобы
машина ехала прямо? Рулевое управление.
Цепные реакции. Создание простых цепочек событий: мяч
толкает костяшку домино — та падает на рычаг — рычаг
поднимает флажок.
Итоговая диагностика. Проект «Механический город».
Соединение всех изученных узлов в одну большую
коллективную модель.
Итоговая диагностика. Выставка «Моя планета STEAM».
Обобщающее занятие-путешествие.
Год III: «Инженеры. Набор "Первые механизмы"»
Месяц
Колво часов
Сентябрь
4 ч.
Октябрь
4 ч.
Ноябрь
4 ч.
Тематические блоки
Диагностика. Устройство измерительной машины. Червячная
передача. Учимся точно замерять расстояние и возвращать
стрелку на ноль.
Энергия ветра и трение. Модель «Вертушка». Эксперименты с
углом наклона лопастей и силой вентилятора. Понятие
сопротивления воздуха.
Волчки и ускорение. Зубчатая передача (8-зубая синяя шестерня
против 24-зубой красной). Почему волчок вращается дольше при
определенной передаче?
Месяц
Колво часов
Декабрь
4 ч.
Январь
3 ч.
Февраль
4 ч.
Март
5 ч.
Апрель
5 ч.
Май
4 ч.
Июнь
3ч.
ИТОГО
40 ч.
Тематические блоки
Равновесие и точка опоры. Модель «Перекидные качели».
Золотое правило механики: чем дальше груз от центра, тем
тяжелее его поднять.
Плотостроение. Центр тяжести. Как нагрузить плот
кирпичиками, чтобы он не перевернулся и не утонул.
Наклонная плоскость и накопленная энергия. Пусковая
установка для машинок. Угол запуска и дальность полета.
Соревнования на меткость.
Рычаги в действии. Модель «Хоккеист». Длина клюшки и сила
удара. Механическая собака Димы: глаза, вращающиеся в разные
стороны (перекрестная ременная передача).
Решение «Задачек из жизни». Инженерные проекты: построить
мост через реку с крокодилами (прочность), построить пугало
для огорода (шумовой механизм), построить вентилятор
(многоступенчатая передача).
Итоговая диагностика. Самостоятельное проектирование
модели по заданным условиям (ТРИЗ-элементы). Выставка
достижений «Я — инженер».
Итоговая диагностика. Выставка «Моя планета STEAM».
Обобщающее занятие-путешествие.
Распределение типов деятельности внутри каждого часа (30
минут):
1. Установление взаимосвязей (5 мин): Сказка про Диму и
Катю (или жителей STEAM), постановка проблемы.
2. Конструирование (15 мин): Сборка модели по инструкции
или собственному замыслу в парах.
3. Рефлексия и эксперимент (7 мин): Испытание модели,
заполнение рабочего бланка, ответы на вопросы педагога («Что будет,
если...?»).
4. Развитие (3 мин): Уборка конструктора, наводящий вопрос
для следующего занятия.
9.Содержание изучаемого курса
Курс строится по спирали. Каждый учебный год дети возвращаются к
схожим явлениям (ветер, движение, равновесие), но уровень понимания
углубляется.
Год 1 (Планета STEAM): Дети учатся идентифицировать детали,
строить устойчивые башни, знакомятся с понятием вероятности (колесо
фортуны), исследуют среду (почему лодка плавает, почему мяч катится).
Главный герой — воображаемая планета и её жители.
Год 2 (Интеграция): Дети начинают использовать шестерни просто
как украшения, затем замечают, что они цепляются друг за друга. Строятся
первые функциональные карусели и открывающиеся ворота. Изучается
разница между толчком и тягой.
Год 3 (Первые механизмы): Углубленное изучение кинематики. Дети
узнают, что маленькая шестерня крутится быстро, а большая — медленно, но
с большей силой. Осваивается принцип измерения расстояния с помощью
оборотов колеса. Работа ведется строго по рабочим бланкам: «Я думаю... -> Я
делаю... -> У меня получилось...».
10.Воспитательный компонент (Рабочая программа воспитания)
Реализуется через сюжеты с героями Димой и Катей (или жителями
планеты STEAM).
Патриотическая составляющая: Обсуждение того, что российские
инженеры и ученые совершали великие открытия. Чтение сказок
отечественных писателей перед началом конструирования.
Социально-коммуникативное развитие: Правила безопасности при
работе с мелкими элементами, культура диалога в паре («Сначала скажи
партнеру, потом бери деталь»), взаимопомощь при поиске потерявшегося
кирпичика.
Экологическое воспитание: Бережное отношение к конструктору
(детали нельзя бросать, нужно сортировать по цвету и типу после занятия).
Диагностика результатов обучения
Проводится дважды в год (стартовая в сентябре, итоговая в мае).
Теория (устный опрос / игровые тесты):
Узнавание деталей по названию и силуэту.
Выбор правильной картинки: «Где здесь рычаг?», «Какая шестерня
крутится быстрее?».
Прогностическая задача: педагог показывает картинку ситуации
(машинка на высокой и низкой горке), ребенок должен показать пальцем, где
машинка уедет дальше, и объяснить почему.
Практика:
Сборка одной из базовых моделей (например, «Волчок» или
«Качели») по инструкции за ограниченное время (оценка зрительно-моторной
координации).
Модификация: ребенку дается собранная по инструкции вертушка с
маленькими лопастями и предлагается сделать так, чтобы она крутилась
быстрее (ребенок должен самостоятельно увеличить угол наклона или размер
лопастей).
Фиксация результата: заполнение рабочего бланка (выбор
правильного смайлика или отметки в столбце «Мое предположение» и «Что
получилось»).
13.Список литературы
Для педагога:
Книга для учителя. Учебный набор «Первые механизмы» LEGO
Education. — М.: Издательство LEGO Education, 2012.
Книга учителя. Учебный набор «Планета STEAM» LEGO Education.
— М.: Издательство LEGO Education, 2017.
Комарова Т.С., Зацепина М.Б. Интеграция в системе воспитательнообразовательной работы детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 2014.
Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском
саду: Программа и конспекты занятий. — М.: Сфера, 2019.
ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Инновационная программа
дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М.
Дорофеевой. — М.: Мозаика-Синтез, 2024.
Для детей (библиотечка группы):
Гебель Б., Кнорр П. Город над землей и под землей. — М.: Самокат,
2019. (Наглядное устройство мостов, лифтов, тоннелей).
Зубкова А. Мы строим из LEGO. — СПб.: Питер, 2020.
Русские народные сказки о мастерах и умельцах (например, «Семь
Симеонов», «Левша» в адаптированном пересказе).
