Содержание
1.Пояснительная записка……………………………………………..………..3
2.Содержание образовательной программы………………………………....10
3.Учебно-тематический план…………………………………………………39
4.Методическое обеспечение рабочей программы……….............................50
5.Условия реализации рабочей программы………………………………….52
6.Список используемой литературы………………………………….............53
7.Приложения……………………………………………………………...…..54
Приложение 1. Диагностические карты…………………...............................54
Приложение 2.Календарный учебный график……………………………….62

1

1.Пояснительная записка
Дополнительная общеразвивающая программа «Робототехника и легоконструирование в ДОУ» разработана в соответствии с ФГОС
дошкольного образования
на основе примерной, комплексновариативной программы дошкольного образования «От рождения до
школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой
и рассчитана на четыре года обучения с учетом возрастных особенностей
детей (младшая, средняя, старшая, подготовительная группы).
Дополнительная общеразвивающая программаразработана в соответствии
с основными нормативно-правовыми документами:
1. Конституция Российской Федерации от12 декабря 1993 года.
2. Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №
273-ФЗ.
3. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 октября 2013г. № 1155.
4. Национальная доктрина образования Российской Федерации до 2025
года (утверждена Постановлением Правительства РФ от 04.10.2000 N
751).
5. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы дошкольных образовательных учреждений
СанПиН 2.4.1.3049-13 от 15 мая 2013г. № 26.
6. Приказ об утверждении «Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам – образовательным программам дошкольного образования» от
30 августа 2013 года № 1014.
7. Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы
(утверждена Указом Президента РФ от 01.06.2012 № 761).
Дополнительная общеразвивающая программа«Робототехника и легоконструирование в ДОУ»отнесена
к
программам
технической
направленности и ориентирована на реализацию интересов детей в сфере
конструирования, моделирования, приобретение опыта продуктивной
творческой деятельности. Ее цель и задачи направлены на формирование
научного мировоззрения, освоение методов научного познания мира,
развитие
исследовательских,
конструкторских
способностейобучающихся.
Курс программы предназначен для того, чтобы положить начало
формированию у воспитанников ДОУ целостного представления о мире
техники, устройстве конструкций, механизмов в окружающем мире. Она
поможет ребенку открыть себя наиболее полно, создаст условия для
динамики творческого роста и будет поддерживать пытливое стремление
ребенка узнавать мир во всех его ярких красках и проявлениях.
2

Реализация данного курса позволяет стимулировать интерес и
любознательность, развивать способностьв решении
проблемных
ситуаций, умение исследовать проблему, анализировать имеющиеся
ресурсы, выдвигать идеи, планировать решения и реализовывать их, а
также помогает развитию коммуникативных навыков детей за счет
активного
взаимодействия
детей
в
ходе
групповой
деятельности,самостоятельно открыть для себя волшебный мир
конструктора.
Содержание программы реализуется в различных видах деятельности:
игровой,
коммуникативной,
двигательной,
познавательноисследовательской,
продуктивной,
на
основе
моделирования
образовательных
ситуаций,
посредством
интеграции
всех
образовательных областей.Региональный компонент
программы
интегрирован в совместную и самостоятельную деятельность детей,
чтопозволяет соединить образовательную деятельность с современными
событиями, происходящими в ближайшем окружении детского сада, села,
включать
воспитанников
в
решение
проблем
окружающей
действительности и тем самым формировать любовь к своему краю, своей
Родине.
Основой образовательной деятельности с использованием ЛЕГО технологии является игра – ведущий вид детской деятельности. ЛЕГО
позволяет учиться, играя и обучаться в игре.
Совместная деятельность педагога и детей по LEGO-конструированию
направлена в первую очередь на развитие личности ребенка, его
творческого потенциала. Занятия основаны на принципах сотрудничества
и сотворчества детей с педагогом и друг с другом. Лего-конструирование –
эффективное, воспитательное средство, которое помогает объединить
усилия педагогов и семьи в решении вопроса воспитания и развития
ребенка. В совместной игре с родителями ребенок становится более
усидчивым,
работоспособным,
целеустремленным,
эмоционально
отзывчивым.Каждая игра с конструктором представляет собой набор
задач, которые ребёнок решает с помощью деталей
конструктора.
Моделирование из лего-конструкторов позволяет разрешить сразу
несколько проблем, связанных с развитием творческих способностей,
воображения, интеллектуальной активности; формированием на основе
создания общих построек коммуникативных навыков: умением в
совместной деятельности высказывать свои предложения, советы,
просьбы, в вежливой форме отвечать на вопросы; доброжелательно
предлагать помощь; объединяться в игре в пары, микро-группы.
Программа нацеливает педагогов воспитывать в каждом ребенке не
исполнителя, а творца. Поэтому необходимо учитывать, что создание
построек, конструкций, поделок не должно быть самоцелью. Это, прежде
всего – средство развития творческих способностей.
3

Актуальность введения лего-конструирования и робототехники в
образовательный процесс ДОУ обусловлена требованиями ФГОС ДОк
формированию
развивающей
предметно-пространственной
среде,
востребованностью развития широкого кругозора
дошкольников.
Актуальность
лего-технологии и робототехники
значима в свете
внедрения ФГОСДО, так как:
- определяется социальным заказом общества на творческую личность,
способную осваивать, преобразовывать и создавать новые способы
организации своей деятельности, генерировать и реализовывать новые
идеи.
- является великолепным средством для интеллектуального развития
дошкольников, обеспечивающих интеграцию образовательных областей;
-позволяет педагогу сочетать образование, воспитание и развитие
дошкольников в режиме игры (учиться и обучаться в игре);
-формирует познавательную активность, способствуют воспитанию
социально-активной личности, формируют навыки общения и
сотворчества;
-объединяет игру с исследовательской и экспериментально - проектной
деятельностью, предоставляют ребенку возможность экспериментировать
и созидать свой собственный мир, где нет границ.
Новизна программы. Новизна программы выражается в реализации задач
по развитию творчества и конструктивных навыков детей через такие
формы работы как проектную деятельность с использованием
конструкторов LEGO. Новый виток интереса к проекту как способу
организации жизнедеятельности детей объясняется его потенциальной
интегративностью, соответствием технологии развивающего обучения,
обеспечением активности детей в образовательном процессе.
В ходе образовательной деятельности дети становятся строителями,
архитекторами и, играя, они придумывают и воплощают в жизнь свои
идеи. Обучаясь по программе, дети проходят путь от простого к сложному,
возвращаясь к пройденному материалу на новом, более сложном
творческом уровне. Развитие способностей к конструированию
активизирует мыслительные процессы ребёнка, рождает интерес к
творческому решению поставленных задач, изобретательности и
самостоятельности, инициативности, стремление к поиску нового и
оригинального, а значит, способствует развитию индивидуальности
личности ребёнка, умению эффективно работать вместе, в команде. В
непринуждённой игре дети легко и всестороннее развиваются, у них
вырабатывается
познавательный
интерес,
креативность,
наблюдательность, что способствует выявлению и развитию задатков
одарённости. Развивается умение пользоваться инструкциями и
чертежами, схемами и моделями, формируется логическое, проектное
мышление.
4

Педагогическая целесообразность
Педагогическая целесообразность программы обусловлена развитием
конструкторских способностей детей через практическую деятельность.
Целый ряд специальных практических заданий на наблюдение, сравнение,
домысливание, фантазирование служат для развития творческих
способностей детей.
Принципы Лего-конструирования:
- личностно - ориентированный подход (обращение к опыту ребенка);
природосообразности
(учитывается
возраст
воспитанников);
- сотрудничества (работа в командах, работа в паре, работа сотворчестве с
педагогом);
- систематичности, последовательности, повторяемости и наглядности
обучения;
- от простого – к сложному (одна тема подается с возрастанием степени
сложности);
- учёт индивидуальных возможностей детей в освоении конструктивных
навыков;
- активности и созидательности - использование эффективных методов и
целенаправленной деятельности, направленных на развитие творческих
способностей детей;
- комплексности решения задач - решение конструктивных задач в разных
видах деятельности: игровой, познавательной, речевой, проектной;
- результативности и гарантированности - реализация прав ребёнка на
получение помощи и поддержки, гарантии положительного результата
независимо от возраста и уровня развития детей.
Цель программы: Создание благоприятных условий
для развития
творческого мышления и конструкторских способностей дошкольников
при создании действующих моделей на основе LEGO– конструирования.
Задачи:
Образовательные:
1. Обучать созданию образов в процессе конструктивной деятельности.
2.Обучать планированию процесса создания собственной модели и
совместного проекта.
3. Формировать умение действовать в соответствии с инструкциями
педагога и передавать особенности предметов средствами конструкторов.
Развивающие:
1.Развивать
наглядно-действенное,
наглядно-образное
мышление,
воображение, память.
2.Развивать мелкую моторику рук, эстетический вкус, конструктивные
навыки и умения детей.
3. Развивать умение анализировать предмет, выделять его характерные
особенности, основные функциональные части, устанавливать связь между
их назначением и строением.
5

4. Сформировать интерес изготавливать несложные конструкции и
простые механизмы по образцу, чертежу, заданной схеме, по замыслу,
инструкции, условиям, по модели.
Воспитательные:
1.Воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность, усидчивость,
организационно-волевые
качества
личности:
терпение,
волю,
самоконтроль.
2. Совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре,
коллективе, распределении обязанностей.
Отличительные особенности программы. Важнейшей отличительной
особенностью стандартов нового поколения является системнодеятельностный подход, предполагающий чередование практических и
умственных действий ребёнка. ФГОС дошкольного образования
предусматривает отказ от учебной модели, что требует от воспитателей и
педагогов обращения к новым нетрадиционным формам работы с детьми.
Проектная конструктивная созидательная деятельность является
идеальной формой работы, которая позволяет педагогу сочетать
образование, воспитание и развитие детей в режиме игры. Простота
построения модели в сочетании с большими конструктивными
возможностями, позволяют в конце занятия увидеть сделанную своими
руками модель.
Возраст детей: Дополнительная общеразвивающая программа адресована
для детей 3-7 лет. Воспитанники проходят собеседование, направленное
на выявление их индивидуальности и склонности к данной деятельности.
На весь период обучения запланировано следующее количество учебных
часов в год:
Первый год обучения (младшая группа) –9 часов.
Второй год обучения (средняя группа) – 12 часов.
Третий год обучения (старшая группа) – 15 часов.
Четвёртый год обучения (подготовительная группа) – 18 часов.
Срок реализации программы рассчитан на4 года обучения с учетом
возрастных
особенностей
детей
(младшая,
средняя,
старшая,
подготовительная группы).
На весь период обучения запланировано следующее количество занятий:
Первый год обучения (младшая группа) - 36 занятий в год.
Второй год обучения (средняя группа) – 36 занятий в год.
Третий год обучения (старшая группа) – 36 занятий в год.
Четвёртый год обучения (подготовительная группа) – 36 занятий в год.
Формы и режим занятий.
Формы организации деятельности направлены на решение конкретных
задач и стимулируют развитие потенциального творчества и способностей
6

каждого ребенка, обеспечивающие его готовность к непрерывному
образованию.
Формы проведения занятий: вводные, традиционные, практические,
занятия ознакомления, повторения, обобщения и контроля полученных
знаний,
комплексные,
интегрированные,
диагностические,
нетрадиционные (занятия-КВН, занятия- сюжетно-ролевые игры,
театрализованные
занятия,
занятия-консультации,
занятиявзаимообучения, занятия-аукционы, занятия-путешествия, занятиядиалоги, занятия типа «Следствие ведут знатоки» и др.).
Режим занятий:
Занятия проводятся в рамках проектной деятельности один раз в
неделю во второй половине дня в соответствии с санитарногигиеническими требованиями, возрастом воспитанников, годовым
календарным учебным графиком и расписанием занятий, утверждѐнных
руководителем образовательной организации.
- Старшая группа - 25 мин (дети 5-6 лет).
- Подготовительная группа - 30 мин (дети 6-7 лет).
На занятиях предлагается детям просмотр презентаций, видеоматериалов с
сюжетами по теме, в которых показаны моменты сборки конструкции,
либо представлены задания интеллектуального плана. Совместная
деятельность педагога и детей по LEGO-конструированию направлена в
первую очередь на развитие индивидуальности ребенка, его творческого
потенциала. Занятия основаны на принципах сотрудничества и
сотворчества детей с педагогом и друг с другом, открывают большие
возможности для развития инициативы, будят положительные эмоции,
вдохновляют,
активизируют
детскую
мысль.
По итогам работы каждого раздела оформляется выставка детских работ,
которую могут посетить дошкольники, родители и педагоги.
Ожидаемые результаты.
1. Появится интерес к самостоятельному изготовлению построек, умение
применять полученные знания при проектировании и сборке конструкций,
развита познавательная активность, воображение, фантазия и творческая
инициатива.
2. Сформированы конструкторские умения и навыки различать виды
конструкций и соединений деталей, изготавливать несложные конструкции
и простые механизмы, анализировать предмет, выделять его характерные
особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением
и строением.
3. Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в познавательноисследовательской и технической деятельности.
4. Сформированы основы безопасности собственной жизнедеятельности в
окружающем мире.
7

5. Сформированы предпосылки учебной деятельности: умение и желание
трудиться, работать в команде, выполнять задания в соответствии с
инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца,
планировать будущую работу.
6. Повысится качество образовательного процесса при подготовке детей к
школе через образовательную робототехнику и лего-конструирование.
7. Ребенок овладеет разными формами и видами творческо-технической
деятельности, знаком с видами подвижных и неподвижных соединений в
конструкторе, основными понятиями, применяемые в робототехнике
различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным
правилам и социальным нормам.
8.Выявлены дети с признаками одаренности и будет продолжена работа с
ними в процессе обучения конструированию и образовательной
робототехнике.
9. Развита мелкая моторика рук, эстетический вкус.
10. Выражена активность родителей в совместной образовательной
деятельности с детьми по приобщению к техническому творчеству.
Формы контроля и подведения итогов реализации результатов:
- наблюдение;
- тематические выставки;
- создание коллективного выставочного проекта;
- создание индивидуальных конструкторских проектов;
- представление моделей, сделанных совместно с родителями;
- открытые мероприятия,
презентации детских работ родителям,
сотрудникам, воспитанникам ДОУ;
- мониторинг степени удовлетворённости родителей работой объединений
дополнительного образования;
-мониторингучастия в смотрах, различных конкурсах
совместно с
родителями;
- творческий отчёт воспитателя о работе кружка на Совете педагогов.
Оценка освоения программы «Робототехника и лего-конструирование в
ДОУ» проводится в форме педагогической диагностики в начале и в конце
учебного года. (Приложение 1).

8

2.Содержание программы «Робототехника и лего-конструирование в ДОУ»
(младшая группа 3-4 года)
Календарно - тематический план
№п/п
Месяц,
раздел
Сентябрь
1

2

3

4

Тема

Задачи

Содержание

Вводные
занятия.Правила
ТБ.Знакомство с
деталями,
LecoDuplo, умение
соединять и
разъединять детали

Формировать у детей правила
поведения во время занятий.
Знакомство с наборами LECODUPLO.
Учить определять состав деталей
конструктора, особенности их формы,
размера, расположения при постройке

Теоретическая часть: беседа, знакомство детей с
наборами, рассматривание деталей, картинок - схем. Беседа
и показ схем и наборов LECODUPLO. Наблюдение, как
правильно располагать детали на столе. Ознакомление с
правилами ТБ.
Практическая часть: соединение деталей по образцу. Д/и
«Назови цвет, форму»

Знакомство с
простыми блоками,
создание
простейших блоков.
Сборка
изгибающейся
змейки
Семейство Змеек

Познакомить детей с основными
деталями конструктора LECODUPLO,
с креплением деталей

Теоретическая часть: беседа и показ деталей из
наборов.Компьютерная презентация «Кто такие
змеи».Закрепление правил ТБ.
Практическая часть: работа с крупными деталями.
Д/и «Запомни сборку»

Продолжать знакомить с деталями
конструктора, закрепить умение
соединять кирпичики

Корзинки разной
величины

Формировать у детей представление о
величине предмета (высокий низкий). Учить называть детали по
цвету. Развивать мелкую моторику

Теоретическая часть:беседа и показ способов работы,
закрепление последовательности работы. Закрепление
правил ТБ.
Практическая часть: Соединение простейших блоков.
Сборка Змеек
Теоретическая часть: беседа и показ
последовательности работы. Закрепление правил ТБ.
Практическая часть: Соединение простейших блоков.
Сборка корзинок
9

Октябрь
Зоопарк животные
5

Сборка животного –
Заяц

6

Сборка животного Медведя

7

Сборка животного –
Крокодила

8

Сборка животных по
замыслу

9.

Моё любимое
животное

Ноябрь
Вольеры –
заборы
для
зоопарка
10
11

Заборы разной
ширины

Комбинированный

рук. Познакомить со способами
соединения деталей при постройке
широких деталей
Учить детей составлять фигурку зайца
из конструктора LECODUPLO,
скреплять детали
(кирпичики), развивать умение
работать в коллективе
Формировать у детей представление о
протяжении предметов путем
построения фигуры Медведя.
Закреплять размер и цвета
Учить составлять фигурки из
конструктора LECODUPLO крокодила, скреплять, соединять
детали (кирпичики), развивать умение
работать в коллективе. Воспитывать
усидчивость
Закрепить полученные знания в
постройках, развивать фантазию,
умение воплощать задуманное в
постройках. Воспитывать
аккуратность в постройках
Закрепить полученные знания в
постройках, развивать фантазию,
умение воплощать задуманное в
постройках. Воспитывать
аккуратность в постройках
Формироватьу детей представления о
величине предметов «широкий»«узкий», о способах соединения
деталей при постройке разных
заборов
Закрепить у детей представления о

Д/и «Разложи по цвету», «Найди кирпичики, как у меня»
Теоретическая часть: беседа по теме и рассматривание
иллюстраций животного, сравнение и различие между
иллюстрацией и картинкой. Художественное слово загадки
о зайце.
Практическая часть: работа с деталями по картинке
Теоретическая часть: беседа по сборке персонажа и
закрепление плана работы.
Практическая часть: работа с деталями по картинке. Д/и
«Животный мир».
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: Компьютерная презентация « Дикие
животные Африки», беседа по сборке героев
сказки.Изучение последовательности соединений деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: беседа теме.Изучение
последовательности соединений деталей.
Практическая часть: работа с деталями.Индивидуальная
работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: беседа теме.Изучение
последовательности соединений деталей.
Практическая часть: работа с деталями.Индивидуальная
работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: беседа по теме. Закрепление
понятий «широкий-узкий». Изучение последовательности
соединений деталей.
Практическая часть:Д/и «собирай как я».
Работа с различными деталями.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: рассматривание постройки,беседа
10

заборчик

12

Вольеры для
животных Севера

13

Строим заборчики
по замыслу

Строительство
Декабрь
Ворота для простых ворот
зоопарка
14

15

Конструирование
красивых ворот

16

Строим зоопарк с
воротами для всех
животных

высоте предметов «высокий» «низкий», о способах соединений
деталей при постройке высоких и
низких заборчиков
Дать понятие о животном мире
Севера. Учить соединять, называть
детали по признакам:
высокий - низкий, узкий – широкий.
Воспитывать любовь к родному краю
Закрепить у детей представления о
высоте предметов «высокий»«низкий», « широкий» - «узкий»,
оспособах соединений деталей при
постройке высоких и низких
заборчиков
Обучать детей построению простого
перекрытия, состоящего из
опор(полукирпичиков) и
перекладины(длинный кирпичик),
согласно словесной инструкции.
Развивать навыки конструирования
прочной постройки
Закрепить навыки прочной постройки
соединения кирпичиков, сравнения
перекрытий по длине, перекладин
(овальная деталь, горка).
Развивать умения анализировать
образец- выделять в нем
функциональные значимые части
(опоры, перекладины)
Отработать навыки точного
соединения кирпичиков друг с другом,
соединения в замкнутое пространство,
построения загородки по простейшему
плану, отражающему ее

по сборке.Изучение последовательности соединений
деталей при использовании деталей разной высоты.
Практическая часть:сборка и обыгрывание своих
построек
Теоретическая часть: беседа о животных северного края,
умение выделять характерные признаки постройки.
Закрепить последовательность постройки.
Практическая часть: Д/и « Какое животное лишнее».
Выбор животного по своему усмотрению, индивидуальная
работа
Теоретическая часть: беседа о замысле постройки.
Закрепить последовательность постройки.
Практическая часть: обыгрываниепо своему сюжету

Теоретическая часть:компьютернаяпрезентация «Ворота
большие и маленькие»,беседа о предстоящей постройке и
последовательности выполнения.
Практическая часть:самостоятельное выполнение
построек, рассказ о своей постройке
Теоретическая часть: чтение истории «Воротики» и
рассмотрение разнообразных ворот. Объяснение
подготовки материала для изготовления поделок. Разбор
картинок. Закрепление последовательности работы.
Практическая часть: выполнение последовательности
работы. Оказание индивидуальной помощи при постройке
Теоретическая часть: рассматриваниеживотных,
словарная работа. Знакомство с животными, его
повадками. Беседа и обсуждение по сборке
героев.Изучение последовательности соединений деталей.
Практическая часть: работа с деталями. Д/и « Кто в
11

17

Игра в зоопарк

Январь
Деревья в
зоопарке
18

Ёлочка в зоопарке

19

Новогодняя ёлка

20

Сборка дерева с
кроной

21

Деревья на детской
игровой площадке в
зоопарке

пространственныеособенности
(форму, месторасположение дверей)
Закреплять навыки соединению
разных частей постройки (ворот и
ограды).Закрепить навык точного
соединения кирпичиков друг с другом,
соединения в замкнутое пространство.
Развиватьумения работать сообща,
развивать фантазию, творчество
Познакомить с постройкой елочки,
соединению частей постройки в одно
целое. Учить строить постройки, уметь
выслушивать до конца словесный
рассказ – объяснение. Воспитывать
интерес к конструктивной
деятельности
Продолжать обучать соединению
деталей, расположению деталей в
рядах в порядке убывания

зоопарке живет».
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: рассматривание картинок зверей в
зоопарке, словарная работа. Беседа о животных, их
повадках. Закрепление последовательности соединений
деталей.
Практическая часть: работа с деталями по плану.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: показ поделки ёлка, беседа,
обсуждение, предыдущих построек, правил постройки.
Практическая часть: работа в создании постройки. Д/и
«Назови форму».Индивидуальная помощь в постройках

Теоретическая часть: рассматривание ёлки, словарная
работа. Изучение последовательности соединений деталей.
Практическая часть: работа с деталями.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Познакомить с постройкой дерева,
Теоретическая часть: показ поделки дерева, беседа,
соединению частей постройки в одно
обсуждение, предыдущих построек, правил постройки. Д/и
целое. Учить строить постройки, уметь « назови детали».
выслушивать до конца словесный
Практическая часть: практическаяработа в создании
рассказ – объяснение.
постройки. Индивидуальная помощь детям в
строительстве постройки
Закрепить навыки построения
Теоретическая часть: показ картины «Детская
деревьев на игровой площадке.
площадка», беседа, обсуждение предыдущих построек,
Обучать соединению разных частей
правил постройки.
постройки. Развивать способность
Практическая часть: работа в создании постройки.
работать сообща
Индивидуальная помощь в создании постройки

12

Сборка мостиков для Познакомить детей с различными
Февраль
способами построения мостиков из
Мостики в пешеходов
лего - конструктора
зоопарке
22

23

24

25

Март
Город
26

27

Сборка тропинок с
мостиками

Продолжать знакомить детей с
постройками. Закрепить умение,
крепить мостики и тропинки, умение
договариваться между собой,
определять план постройки,
последовательность работы
Мостики для
Закреплять умение строить мостики,
животных в зоопарке соединять ирасполагать детали,
определять последовательность
работы
Коллективная работа Познакомить детей с зависимостью
(зоопарк)
конструкции предмета от его
назначения(мостик для пешеходов
должен иметь ступеньки, перила),
выделять в образце основные
функционально значимые части
предмета- лесенки, опоры,
перекрытия, перил. Развивать
способность работать сообща,
коллективно
Сборка домика по
Учить анализировать образец,
картинке
изображенный на карточке, выделять
главные детали постройки, подбирать
необходимые детали постройки.
Воспитывать усидчивость.
Сборка домика и
Познакомить детей с зависимостью
лесенки
конструкции предмета от его

Теоретическая часть: компьютерная презентация «
Прогулка в зоопарке», рассматривание мостиков
различных конструкций, словарная работа. Беседа и
обсуждение по сборке.Изучение последовательности
соединений.
Практическая часть: работа с деталями.Сборка мостиков
из деталей.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: рассматриваниепарка с тропинками
и мостиками, словарная работа. Беседа и обсуждение по
сборке.Изучение последовательности соединений деталей.
Практическая часть: сборка тропинок с мостиками из
деталей.
Индивидуальная работа, помощь присборке
Теоретическая часть: беседа и обсуждение по сборке.
Изучение последовательности соединений деталей.
Практическая часть: работа с деталями по сборке.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: рассматриваниепарка с элементами
тропинок и мостиками, словарная работа. Беседа и
обсуждение по сборке.Изучение последовательности
соединений деталей.
Практическая часть: работа с деталями по плану
построек. Д/и «Назови геометрические фигуры».
Индивидуальная работа, помощь при сборке

Теоретическая часть: беседа, обсуждение
последовательности постройки домика.
Практическая часть: работа по
созданиюпостройки. Д/и «Что лишнее».Индивидуальная
помощь
Теоретическая часть: рассматриваниекартинок домика с
лесенкой, словарная работа. Беседа и обсуждение по
13

назначения(лесенка для домика
должна иметь ступеньки, перила),
выделение в образце основных
функционально значимых частей
предмета- лесенки, опоры,
перекрытия, крыши, окон, дверей
Учить использовать блокиперекрытия для создания
многоэтажного дома. Закрепить
понятие многоэтажный дом

28

Сборка
многоэтажного
домика

29

Коллективная работа Закрепить полученные навыки при
«Город»
построении домиков и улиц.
Познакомить с основными этапами
конструктивного замысла, развивать
воображение детей, умение работать
совместно. Развивать воображение,
творчество
Сборка машинки по Закреплять умения анализировать
образцу
образец на карточке, подбирать
соответствующие детали, развивать
речь, анализировать свою постройку
Сборка легковой
Учить анализировать строение
машинки
предмета, выделять основные части,
определять их назначение. Закрепить
название транспорта

Апрель
Транспорт
30

31

32

Сборка грузовой
машинки, фургона

Учить анализировать строение
предмета, выделять основные части,
определять их назначение. Закрепить
название транспорта.
Воспитывать усидчивость, желание

сборке.Изучение последовательности соединений деталей.
Практическая часть: работа с
деталями по плану работы.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: компьютерная презентация
«Городские дома»,рассматриваниепостройки
многоэтажного домика, словарная работа. Беседа и
обсуждение по сборке.Изучение последовательности
соединений деталей.
Практическая часть: работа с деталями по схеме.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: рассматриваниекартины города с
улицами и домами, словарная работа. Беседа и обсуждение
по сборке.Изучение последовательности соединений
деталей.
Практическая часть: работа с деталями.Индивидуальная
работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: беседа, обсуждение, закрепление
транспорта, правил постройки.
Практическая часть: работа парами в создании
постройки. Д/и «Что лишнее»
Теоретическая часть: беседа, словарная работа.
Знакомство с транспортом (легковых машин). Беседа и
обсуждение по сборке машины. Изучение
последовательности соединений деталей.
Практическая часть: работа с деталями конструктора.
Д/и «Поставим машину в свой гараж».
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: рассматривание машин, словарная
работа. Беседа по сборке машин. Изучение
последовательности соединений деталей.
Практическая часть: работа с конструктором. Д/и
«Поставим машины в свои гаражи».
14

33

Сборка пассажиров
мальчика и девочки
для машин

Избушка для трёх
Май
Путешеств медведей
ие в
сказочную
страну
34

35

36

Моя любимая сказка

заниматься конструктивной
деятельностью
Учить строить фигуры мальчика,
основные части тела человека
(голова, тело, руки, ноги). Закрепить
умение создавать простейшие модели
реальных объектов, активизировать
навыки,
строение предмета, выявить основные
его части, обучать отбору деталей, из
которых могут быть построены части
фигур человека
Развивать конструктивные навыки
детей. Упражнять в создании прочных
построек. Закрепить названия
геометрических фигур. Развивать
фантазию и творчество

Закрепить навыки прочного
соединения деталей, ознакомление
детей с конструктивными
возможностями разных деталей.
Воспитывать трудолюбие,
усидчивость
Коллективная работа Закрепить навыки прочного
по замыслу
соединения деталей, конструктивные
навыки детей с возможностями
разных деталей
( кирпичик, овальная деталь, горка).
Закрепить правила чередования
деталей, соотношение действий с
образцом постройки. Развивать
навыки коллективной работы

Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть:рассматривание образцов, словарная
работа. Знакомство с частями тела человека. Беседа и
обсуждение по сборке мальчика и девочки. Изучение
последовательности соединений деталей.
Практическая часть: работа с
различными деталями конструктора.
Индивидуальная работа, помощь при сборке

Теоретическая часть:просмотр мультфильма «Три
медведя»,беседа, просмотр иллюстраций к сказке,
рассматривание деталей будущей постройки, обсуждение
предыдущих построек, ознакомление с правилами
построек. Словарная работа.
Практическая часть:работа с
различными деталями конструктора.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть:беседа о любимых сказках,
обсуждение последовательности работы, ознакомление с
правилами построек.
Практическая часть: работа сразличными деталями
конструктора.Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: беседа,рассматривание картинок,
составных частей построек, словарная работа. Закрепление
последовательности работы.
Практическая часть:работа сразличными деталями
конструктора.Индивидуальная работа, помощь при сборке.

15

Содержание программы «Робототехника и лего-конструирование в ДОУ»
(средняя группа 4-5 лет)
Календарно-тематический план
№п/п
Месяц, раздел
Сентябрь
1

Тема

Задачи

Вводное занятие. Правила
техники безопасности и
правила поведения.
Знакомство с деталями
LEGODA. Закрепление
работы конструктором
LecoDuplo
Игра «Что это?»

Повторить технику безопасной
работы с конструктором; техники
крепления деталей.
Формировать у детей правила
поведения во время занятий.

3

Сборкафигур людей –
«Мои друзья»

4

Конструирование по
образцу

Обучать анализу образца,
выделению основных частей
человеческой фигуры. Знакомить
детей с конструктивными
приёмами построения модели
человеческой фигуры
Закреплять умения передавать
характерные особенности людей
средствами конструктора.
Развивать фантазию и
Диалогическую речь детей
Закреплять навыки постройки
ограды, башен, лестниц.
Знакомить детей с

2

Октябрь
Ограды,
башни, ворота

Постройка общей ограды,
башен, лестниц

Учитьобдумывать содержание
будущей постройки, называть ее
тему, давать общее описание.
Развивать творческую инициативу
и самостоятельность

Содержание
Теоретическая часть: беседа, знакомство детей с
наборами, рассматривание деталей, картинок - схем.
Беседа и показ схем и наборов конструктора.
Наблюдение, как правильно располагать детали на
столе. Ознакомление с правилами ТБ.
Практическая часть: соединение деталей по
образцу. Д/и «Назови цвет, форму»
Теоретическая часть.Беседа по схемам,
рассматривание образцов.
Практическая часть.Работа с мелкими деталями.
Соединение по схеме работы, следить за
последовательностью работы.Обыгрывание
постройки
Теоретическая часть. Беседа по сказке «Красная
шапочка». Анализ образца-модели фигур людей.
Практическая часть.Работа с мелкими деталями.
Соединение по схеме работы, следить за
последовательностью работы
Теоретическая часть. Беседа по сказкам. Анализ
образца-модели фигур людей.
Практическая часть.Работа с мелкими деталями.
Соединение по схеме работы, следить за
последовательностью работы
Теоретическая часть.Рассказ истории про Великанаэгоиста. Повторение приёмов построения замкнутой
ограды.
16

5
6

Конструирование ворот

7

Сборка ограды для
Великана

8

Конструирование ворот
для животных по
карточкам

Ноябрь
Животные,
птицы
9

Собираемсобак и кошек
по образцу

10

Конструирование птиц по
образцу и по замыслу

11

Сборка животных с
опорой на рисунки

конструктивными особенностями
башен
Закреплять навыки постройки
ворот; обучать использованию
мерки-полукирпичикадля
сравнения ворот по ширине

Практическая часть. Дети подгруппами сооружают
своюограду
Теоретическая часть.Продолжение истории про
Великана-эгоиста. Повторение, из каких частей
состоят ворота. Практическая часть. Дети строят
ворота по замыслу и сравнивают их по ширине,
используя в качестве мерки полукирпичик
Закреплять навыки моделирования Теоретическая часть.Педагог заканчивает историю
человеческой фигуры; обучать
про Великана-эгоиста. Демонстрирует модель фигуры
конструированию туловища и ног Великана, собранную из деталей конструктора.
большого размера; развивать
Практическая часть.Показ постройки. Дети без
конструктивное воображение
образца самостоятельно строят фигуру Великана
детей
Развитие чувства симметрии,
Практическая часть.Вспоминают, какие детали
фантазии, умения работать по
лежат на столе.
образцу. Умение передавать
Практическая часть. Затем педагог раздает
характерные особенности
карточки и дает задание построить животное
животного средствами
домашнее (поросенка). После постройки обыграть ее
конструктора
Продолжать развивать умение
Теоретическая часть.Загадывание загадок о кошке и
работать по образцу. Анализ
собаке.
образца, изображенного на
Практическая часть. Педагог раздает карточки и
карточке, подбор необходимых
дает задание построить кошку и собаку. После
деталей и воспроизведение
постройки обыграть ее
постройки
Развивать воображение и речь.
Теоретическая часть.Рассматривание иллюстраций
Закреплять умения анализировать о птицах, просмотр презентации «Лес и его голоса».
образец на карточке и подбирать
Практическая часть.Демонстрация педагогом
соответствующие детали
принципов выкладывания контуров крыльев птиц
кирпичиками конструктора. Потом дети выбирают
картинку с понравившейся ему птицей и собирают
свою
Закреплять умение моделировать
Теоретическая часть. Вспоминают, какие детали
по образцу, с опорой на рисунок.
лежат на столе.
Развивать воображение, чувства
Практическая часть. Сборка животного.
симметрии. Подбор необходимых Обыгрывание постройки
17

12

Сборка орла

13

Собираем мышку по
схеме

Декабрь
Животные
фантастические Конструирование
14
животных по замыслу

деталей и воспроизведение
постройки
Закреплять умение передавать
характерные особенности фигуры
птицы средствами конструктора.

Продолжать развивать умение
работать по схеме. Делать анализ
схемы, изображенного предмета
на карточке, подбор необходимых
деталей и воспроизведение
постройки
Закреплять умения передавать
характерные
особенностиживотного
средствами конструктора.
Развивать фантазии и
диалогическую речь детей

15

Постройка
фантастического роботаживотного

Развивать фантазию и
воображение детей. Закреплять
навыки постройки роботаживотного. Обучать созданию на
плате сюжетной композиции.

16

Сборка сказочного
чудища по замыслу

Развивать фантазию и
воображение детей. Формировать
конструктивные навыки для
передачи замысла постройки

17

Собираем дракона

Развивать фантазию и
воображение. Формировать

Теоретическая часть. Чтение сказки К. Чуковского
«Доктор Айболит». Загадка про Айболита, беседа по
содержанию.
Практическая часть. Постройка модели орла и
доктора Айболита
Теоретическая часть.Загадывание загадок о мышке.
Беседа по сказке «Репка».
Практическая часть. Воспроизведение
постройки, обыгрывание
Теоретическая часть. Беседа по сказке «Доктор
Айболит». Каких зверей лечил доктор?
Практическая часть. Дети создают модель их
любимого животного. При необходимости дать
картинку с изображением персонажа. Дети
придумывают, что у их любимца болит, и просят
доктора помочь
Теоретическая часть.Чтение стихотворения «Зима».
Беседа о зиме, зимних развлечениях и зимних видах
спорта. Загадка-стихотворение о снеговике.
Практическая часть.Дети сооружают снеговика из
деталей конструктора. На больших платах дети
строят площадку с оградой и воротами,обыгрывают
ее
Теоретическая часть.
Беседа о предстоящей постройке, ввести детей в мир
сказки. Рассматривание иллюстраций к сказкам,
загадки про сказочных чудищ.
Практическая часть. Самостоятельное выполнение
разных чудищ заселение ими сказочного леса
Теоретическая часть.Беседа о драконах,
рассматривание картинок.
18

Январь
Птицы
18

Сборка жар-птицы

конструктивные навыки для
передачи замысла постройки
Развивать фантазию и
воображение. Закреплять навыки
выкладывания контуров птицы.
Развивать чувства симметрии
Закреплять умение строить по
образцу, подбирать необходимые
детали и воспроизводить
постройку. Развивать умение
работать по образцу

19

Постройка домика по
образцу для птицы

20

Сборка лебедя

Развивать фантазию и
воображение. Закреплять навыки
выкладывания контуров лебедя.
Развивать чувства симметрии

Сборка легковых машин
по образцу

Закрепить умения передавать
характерные особенности машин
средствами конструктора.
Развивать фантазию и
диалогическуюречь детей.
Закрепление умения создавать
модели реальных объектов.
Активизация навыка
анализировать строение предмета,
выделять основные его части.
Освоение способа
конструирования грузовой
машины, кузов которой шире, чем
кирпичик с колесами
Закреплять умения создавать
модели реальных объектов.
Активизировать навыки,
строение предмета, выделять
основные его части

Февраль
Машины
21

22

Постройка грузовой
машины по образцу

23

Сборка машин по
замыслу

Практическая часть.Самостоятельное выполнение
построек, рассказ о своей постройке
Теоретическая часть.Беседа по сказке «Конекгорбунок» (перо жар-птицы попросил царь).
Практическая часть.Педагог демонстрирует
выкладывание контуров хвоста жар-птицы
Теоретическая часть.Беседа по сказке «Три
поросенка». Называют детали, которые лежат на
столе.
Практическая часть.Педагог раздает карточки и
дает задание построить домик для самого умного
поросёнка. Обыгрывание построек
Теоретическая часть.Беседа по сказке «Гусилебеди».
Практическая часть.Педагог демонстрирует
выкладывание контуров лебедя. Сборка лебедя,
обыгрывание построек
Теоретическая часть. Рассматривание легковых
машин, выделение названий её частей.
Практическая часть.Показ педагогом приёмов
работы. Самостоятельное выполнение построек,
рассказ о своей постройке
Теоретическая часть.Рассматривание машины на
картинке, выделяют основные части.
Практическая часть.Рассматривание образца
машины из конструктора ЛЕГО. Затем дети строят
такуюже машину и обыгрывают свои модели

Теоретическая часть.Беседа о предстоящей
постройке. Рассматривание картинок с машинами,
загадки. Беседа о том, кто какие машины будет
строить.
Практическая часть.Самостоятельноевыполнение
19

построек, рассказ о своей постройке
Сборка танка
24

Март
Персонажи
сказок
25
26

Сборка животных из
сказки «Колобок»

Постройка сказочного
животного

27
Сборка блина по образцу

28

Постройка домика для
сказочного животного по

Закреплять навыки передачи
формы с использованием деталей
«клювики» и «клювикинаоборот». Обучать
конструированию гусениц танка

Закреплять умения передавать
характерные особенности
животных средствами
конструктора. Развивать фантазию
и диалоговую речь детей
Создать привлекательную
игровую ситуацию,
способствующую возникновению
у детей собственных
конструктивных замыслов;
обучать оформлению своего
замысла путем предварительного
рассказа. Развивать умение
отбирать детали конструктора,
наилучшим образом передающие
характерные особенности
сказочного животного
Обучать детей построению модели
по образцу, собранному
педагогом. Познакомить с
приёмами построения из
конструктора модели круглого
плоского предмета. Формировать
представления о вертикальной
симметрии
Развивать конструктивное
воображение детей; ознакомить с

Теоретическая часть.Беседа о празднике День
защитника Отечества. Показ модели танка,
собранного из конструктора, объяснение, как сделать
гусеницы. Рассматривание, из каких частей состоит
танк.
Практическая часть. Самостоятельноевыполнение
построек, рассказ о своей постройке
Теоретическая часть.Беседа по сказке «Колобок»,
загадки о животных, рассматривание иллюстраций.
Практическая часть.Создание моделей из сказки.
Рассказ о своей постройке (что умеет делать, где
живет и чем питается)
Теоретическая часть.Создание игровой ситуации.
Рассказ истории про маму- зайчиху и ее сыночка.
Чтение отрывка из стихотворения «Леса-чудеса».
Практическая часть.Создание моделей своего
животного, строят его жилище, сооружают часть
леса. Рассказ о своей постройке (что умеет делать, где
живет и чем питается)

Теоретическая часть.Беседа по сказке «Крылатый,
мохнатый да масленый».
Практическая часть.Дети строят свои модели блина
и других персонажей сказки – воробья и мыши (по
замыслу)

Теоретическая часть.Отправляются в путешествие в
лес. Чтение отрывка из стихотворения «В леса-чудеса
20

замыслу

Апрель
Средства
передвижения
29

Сборка самолёта по
образцу

30

Сборка сказочного
средства передвижения

31

Строительство машинок

32

Конструирование
вертолетов по образцу

Май
Путешествие в

Постройка летучего
кораблика по образцу

основными этапами разработки
конструктивного замысла.
Активизация речи

мы поедем с тобой…».
Практическая часть.Дети выбирают себе зверя и
сооружают для него домик и дают зверьку кличку.
Самостоятельноевыполнение построек, рассказ о
своей постройке
Развивать навыки анализа объекта Теоретическая часть. Беседа о самолетах.
и передачи его формы средствами Загадывание загадок. Рассматривание картинок.
конструктора. Закреплять умения
Практическая часть.Конструирование под
следовать инструкциям педагога.
руководством педагога. Педагог помогает детям
Ознакомить с деталями для
составить дно фюзеляжа из пластин. Дальше дети
крепления пропеллеров
строят самостоятельно свои модели
Развиватьфантазию и
Теоретическая часть.
конструктивное воображение.
Беседа по сказке «Волшебное кольцо».
Обучать планированию работы с
Практическая часть.Сооружениеконструкций,
помощью рассказа о задуманном
которые передвигаются. Рассказ о своей конструкции
предмете
чудеса техники
Развивать умения передавать
Теоретическая часть.Игровая ситуация и чтение
форму объекта средствами
стихотворения Э.Мошковской «Жил на свете один
конструктора. Закреплять навыки
человек…». Рассматривание деталей конструктора
скрепления пластин кирпичиками LEGODACTA и их названий.
Практическая часть. Анализ строения предмета,
выделение основных частей, определение их
назначения.Показ детям способов построения
ступенчатой крыши
Развивать навыки анализа объекта Теоретическая часть.
и передачи его формы средствами Загадывание загадки о вертолете. Рассматривание
конструктора. Закреплять умение
картинок с вертолетом и самолетом. Чем отличаются?
следовать инструкциям педагога
Практическая часть.Педагог показывает картинки с
изображением вертолетов, сделанные из
конструктора. Показывает образец из конструктора,
собранный педагогом. Педагог раздает картинки, и
дети приступают к моделированию
Закреплять умения выполнять
Теоретическая часть. Предварительная беседа о
постройку по образцу. Закреплять видах транспорта. Загадывание загадок о машинах
навыки работы парами
легковых. Чтение стихотворения В.Суслова «Колёса».
21

страну чудес
33
34

35

36

Практическая часть.Дети самостоятельно набирают
необходимые детали и с помощью педагога собирают
свои модели
Постройка из деталей
Развивать умение построению
Теоретическая часть. Беседа по картинкам,
конструктора
ступенчатой крыши над
рассматривание иллюстраций, закрепление основных
LEGODACTAкрылечка
крылечком; развивать навыки
частей конструктора.
анализа образца и моделирования Практическая часть.Для работы разбиваются на
в соответствии с образцом
пары. Работают под руководством
фигурки человека
педагога и следуют его инструкциям. Постройка из
деталей конструктора крылечка, обыгрывание
Постройка ковра-самолёта Познакомить детей с построением Теоретическая часть. Беседа по картинкам,
ковра-самолета. Закреплять
рассматривание иллюстраций к сказке «Летучий
приемы постройки, умение
корабль».
выполнять постройку
Практическая часть.Дети строят ковер-самолет по
иллюстрациям
Конструирование дворца
Познакомить со способами
Теоретическая часть.Рассматривание картинки с
по иллюстрациям к
строительства сказочного дворца. изображением сказочного дворца. Вспоминают
сказкам
Закреплять умения анализировать принцип постройки арок и способы скрепления.
постройку по картинке, выделять в Практическая часть.Дети разбиваются на пары, им
ней основные конструктивные
даются картинки с изображением дворца. Они
части. Развивать умения
анализируют их, отбирают необходимые детали и
сооружать совместную постройку, сооружают свои модели
планировать этапы ее создания

22

Содержание программы «Робототехника и лего-конструирование в ДОУ»
(старшая группа 5-6 лет)
Календарно-тематический план
Тема
№п/п
Месяц, раздел
Сентябрь
Вводные
1

Вводное занятие. Правила
техники безопасности и
правила поведения.
Закрепление названий
деталей конструктора

2

Конструирование по
замыслу «Как я отдыхал
летом»

3

Сборка девочки

4

Конструирование
мальчика

Задачи

Содержание

Повторить правила технику
безопасности; технику крепления
деталей.
Формировать у детей правила
поведения во время занятий

Теоретическая часть: беседа, знакомство детей с
наборами, рассматривание деталей, картинок схем. Беседа и показ схем и наборов конструктора.
Наблюдение, как правильно располагать детали на
столе. Ознакомление с правилами ТБ.
Практическая часть: соединение деталей по
образцу. Д/и « Найди по цвету, форме»
Закреплять навыки, полученные в
Теоретическая часть.Беседао летнем отдыхе,
средней группе. Учить обдумывать рассматривание картинок про лето, загадки.
содержание будущей постройки,
Практическая часть.Самостоятельноесооружение
называть ее тему, давать общее
детьми своих построек
описание. Развивать творческую
инициативу и самостоятельность
Обучать детей моделированию
Теоретическая часть.Рассматривание
головы Нюрочки-девчурочки.
иллюстраций, анализ формы головы человека.
Развивать чувства симметрии и
Практическая часть.Дети под руководством
чувства цвета
педагога, следуя инструкциям, собирают голову
Нюрочки
Продолжать обучать умению
Теоретическая часть.Рассматривание
планировать работу, передавать
иллюстраций, анализ постройки мальчика,
характерные черты мальчика
закрепление последовательности работы. Просмотр
средствами конструктора
презентации: «Последовательность постройки
образа человека».
Практическая часть.Дети под руководством
педагога, следуя инструкциям, собирают мальчика
23

Октябрь
Транспорт
5

Сборка транспорта для
перевозки зверей по
рисункам

6

Сборка наземного
транспорта

7

Собираем воздушный
транспорт

8

Сборка водного
транспорта

Ноябрь
Сказочные
дома
9

10

Сборка жилища Севера
по схеме

Постройка дома по
собственному замыслу

Закреплять представления о
многообразии животного мира,
видов транспорта. Развивать
способность анализировать, делать
выводы
Закреплять навыки анализа
объекта по иллюстрации,
выделения его основных частей;
развивать творческую инициативу
и самостоятельность
Развивать умение передавать
форму объекта средствами
конструктора; закреплять навыки
скрепления пластин кирпичиками.
Закрепить знания о профессии
летчика. Учить строить самолет по
схеме
Развивать умение следовать
устным инструкциям педагога.
Закреплять навыки работы по
парам. Рассказать о водном
транспорте. Учить строить
корабли. Развивать творчество,
фантазию, мелкую моторику рук
Развивать умение передавать
форму объекта средствами
конструктора; закреплять навыки
скрепления пластин кирпичиками.
Закрепить знания о жилищах
Севера. Учить строить по схеме
Учить строить домики разной
величины и длины. Закреплять
полученные навыки. Учить
обдумывать содержание будущей
постройки, называть ее тему,

Теоретическая часть.Загадывание загадок,
рассматривание картинок, видов транспорта.
Практическая часть.Дети строят свои модели и
рассказывают о них
Теоретическая часть.Беседа о наземном
транспорте. Загадки, рассматривание иллюстраций.
Игра в диспетчера.
Практическая часть.Дети отбирают нужные
детали, чтобы сделать машину. Дети строят по
схеме. Рассказ о постройке
Теоретическая часть.Рассказ о самолетах,
рассматривание картинок с изображением
самолетов. Загадка о самолете.
Практическая часть.Дети строят по схеме свои
модели самолетов. Самостоятельная работа детей,
обыгрывание постройки
Теоретическая часть.Беседа о водном транспорте,
загадки, рассматривание картинок.
Практическая часть.Дети строят по схемам
корабли. Уточняют, из каких деталей будут
строить. Постройка своих моделей и рассказ о ней
Теоретическая часть.Рассматривание
иллюстраций, загадывание загадок.
Практическая часть.Самостоятельное
выполнение построек по схеме. Анализ своих
моделей
Теоретическая часть.Рассматривание картинок с
изображением домов.
Практическая часть.Дети выбирают дома,
которые будут строить (дома стоят на столе у
педагога). Оценка работы детей
24

11

12

13

Декабрь
Дома
14

давать общее описание. Развивать
творческую инициативу и
самостоятельность
Сборка сказочного домика Закреплять основные части
конструкции дома. Развивать
умение следовать инструкциям
педагога, размещать постройку на
плате. Активизировать речь детей.
Развивать конструктивное
воображение детей
Сборка животных из
Уточнять и закреплять знания о
сказки «Теремок»
диких животных. Воспитывать
любознательность. Закреплять
умения передавать характерные
особенности животного средствами
конструктора. Развивать фантазию
и диалоговую речь детей
Конструирование домика Закреплять приёмы построения
Деда Мороза по замыслу
домика из конструктора. Развивать
фантазию и воображение детей
Сборка двухэтажного
дома с крыльцом и
балконом

15

Конструирование русской
избы

16

Сборка арки

Теоретическая часть.Рассматривание
иллюстраций с домами, беседа.
Практическая часть. Самостоятельное
выполнение своей модели. Анализ своих работ

Теоретическая часть.Беседа по сказке «Теремок»,
рассматривание иллюстраций, загадки. Выделение
характерных особенностей животного.
Практическая часть. Дети строят модель своего
персонажа сказки. Рассказ о своей постройке
Теоретическая часть.Просмотр сказки«Морозко».
Беседа о сказочном домике Деда Мороза.
Практическая часть.Сооружение детьми своих
построек. Рассказ о своей постройке
Теоретическая часть. Рассматривание дома,
иллюстраций, презентаций. Чтение стихотворения
о доме. Беседа.
Практическая часть.Показобразца постройки.
Анализ готовой конструкции. Дети строят свои
модели, выполняя инструкцию педагога
Теоретическая часть.Беседа о жилищах Севера.
Рассматривание иллюстраций о русской избе.
Практическая часть.Показ образца постройки.
Анализ готовой конструкции. Дети строят свои
модели, выполняя инструкции педагога

Учить находить материал для
постройки. Обучать выделению
внутреннего пространства;
развивать умение следовать
инструкциям педагога, размещать
постройку на плате
Развивать умение передавать
форму объекта средствами
конструктора; закреплять навыки
скрепления пластин кирпичиками.
Закрепить знания о жилищах
Севера. Учить строить по схеме
Знакомство детей с архитектурным Теоретическая часть.Рассматривание картинки с
сооружением»Триумфальная арка». изображением Триумфальной арки на Кутузовском
Обучение принципу построения
проспекте. Чтение стихотворения М.Ю.Лермонтова
25

арки из конструктора ЛЕГО
ДУПЛО способом постановки
деталей кнопочками вниз

17

Январь
Русская
церковь
18

19

20

Февраль
Города

«Бородино». Анализ формы арки, выделение
основных частей
Практическая часть.Сооружение детьми своих
построек. Рассказ о своей постройке.
Конструирование домика Познакомить детей с жилищем
Теоретическая часть.Беседа о Деде Морозе,
для Деда Мороза
Деда Мороза. Обучать приёмам
загадка. Рассматривание иллюстраций с жилищем
построения дома из конструктора.
Мороза.
Учить строить большой дом для
Практическая часть.Сооружение детьми своих
Деда Мороза
построек. Рассказ о своей постройке
Конструирование русской Познакомить детей с
Теоретическая часть.Рассматривание и анализ
церкви по образцу
древнерусским каменным
архитектурных сооружений древнерусского
зодчеством; обучать анализу
зодчества, изображения церквей, колоколен.
постройки, выделению ее основных Просмотр презентации «Архитектура России».
конструктивных частей. Развивать Выделение основных частей зданий, обращая их
конструктивное воображение при
внимание напропорции.
сооружении
Практическая часть.Дети делятся на пары. По
зданий по фотографии или
образцу дети собирают модель. Рассказ о своей
рисунку. Формировать навыки
постройке
работы с партнером
Конструирование русских Закреплять с детьми знания о
Теоретическая часть.Дети продолжают
церквей по рисункам
древнерусском каменном
рассматривать архитектурные
зодчестве; анализ постройки.
сооружения.Выделяют основные части зданий,
Развивать фантазию и
обращая их внимание на пропорции. Просмотр
воображение
презентации: «Архитектура России».
Практическая часть.Дети делятся на пары. Им
раздаются рисунки с изображением церквей. Дети
собирают модель, соответствующую
изобразительному материалу. Рассказ о своей
постройке
Конструирование по
Закреплять приемы постройки
Теоретическая часть.Просмотр презентации
замыслу церквей
церквей. Развивать фантазию,
«Русские церкви».Закрепляют основные части
воображение, чувства симметрии,
зданий, обращая их внимание на
воспитывать умение сооружать
пропорции.Практическая часть.Дети делятся на
постройку парами
пары и собирают модель. Рассказ о своей постройке
Сборка Кремль
Познакомить детей с
Теоретическая часть.Предварительная беседа о
оборонительными сооружениями
русских кремлях, рассматривание рисунков из
26

21

22

Сборка праздничной
площади

23

Постройка ворот

24

Моя улица

Март

Конструирование

старых городов, главными
функциональными частями их
кремлевских стен; анализ
постройки, выделение основных
функциональных частей,
установление связи между их
назначением и строением. Учить
приёмам закладки стен с
бойницами, способа скрепления
башен со стенами. Обучать
планированию процесса
сооружения постройки
Познакомить детей с народными
развлечениями – каруселями,
качелями, медвежьей потехой.
Развивать фантазию, усидчивость,
конструкторские навыки
Познакомить детей с архитектурой
Китай-города. Закреплять умения
анализировать постройку по
картинке, выделять в ней основные
конструктивные части. Закреплять
приемы постройки арок. Развивать
умение сооружать совместную
постройку, планировать этапы ее
создания
Закреплять умение строить город,
улицу в городе, котором живешь.
Закреплять умение построек домов
и улиц. Закреплять умение
анализировать предмет, постройку,
выделять его характерные
особенности. Упражнять в
использовании пространственных
понятий.
Обучать строить стены из деталей

книги Л.Александровой «Русские кремли».
Практическая часть.Педагогдемонстрирует свой
образец из конструктора. Игра «Закладка стен
кремля». Дети разбиваются на две группы и
самостоятельно заканчивают строительство. После
работы анализ постройки

Теоретическая часть.Беседа о праздничных
развлечениях. Рассказ педагога о развлечениях.
Практическая часть.Дети строят свои
аттракционы. Потом оформляют праздничную
площадь и обыгрывают постройки
Теоретическая часть.Рассматривание картинки с
изображением ворот. Вспоминают приёмы
постройки и способ скрепления.
Практическая часть.Дети разбиваются на пары,
им даются картинки с изображением ворот Китайгорода. Они анализируют их, отбирают
необходимые детали и сооружают свои модели
ворот с башнями и части стен. Рассказ о своей
постройке
Теоретическая часть.Просмотр мультфильма
«Ситцевая улица». Беседа по мультфильму.
Обратить внимание на образец улицы.
Практическая часть.Дети разбиваются на группы
и строят каждый свою улицу. Потом обыгрывают
свои постройки

Теоретическая часть.Беседа по сказке.
27

Сказка «Гусилебеди»
25

избушки на курьих
ножках

26

Сборка Бабы Яги

27

Конструирование лебедя

28

Сборка девочки

29

Сборка печки

Апрель
«Сказка о царе

Постройка корабля

конструктора, скреплять со стеной
окна и двери, перекрывать стены
пластинами. Учить строить
ступенчатую крышу, используя
вращающие детали. Учить работать
в коллективе дружно, помогая друг
другу
Обучать детей моделировать
голову Бабы Яги. Закреплять
умения анализировать постройку,
выделять в ней основные части.
Закреплять приемы постройки.
Развивать творческие способности
Обучать детей моделировать
гибкую шею лебедя, выпуклую
грудку, бока и крылья; скреплять
их с туловищем. Закреплять
приемы постройки. Закреплять
умения анализировать постройку,
выделять в ней основные части.
Развивать творческие способности
Обучать детей моделировать
фигурку девочки. Познакомить с
костюмом сказочного героя.
Обучать детей моделированию
головы девочки. Развивать чувства
симметрии и чувства цвета
Закреплять приемы постройки,
анализировать постройку, выделять
в ней основные части. Развивать
фантазию, конструктивное
воображение

Загадывание загадок про героев.
Практическая часть.Педагог начинает постройку
избушки на курьих ножках, а дети заканчивают.
Рассказ о своей постройке

Обучать моделировать корабль,
используя деталь «клювикнаоборот». Закреплять умения

Теоретическая часть.Чтение отрывка из сказки
«Сказка о царе Салтане…», анализ модели
корабля.

Теоретическая часть.Беседа по сказке,
рассматривание иллюстраций.
Практическая часть.Моделирование работы и
обыгрывание постройки
Теоретическая часть.Беседа по сказке «Гусилебеди», рассматривание иллюстраций.
Практическая часть.Моделирование работы и
обыгрывание постройки

Теоретическая часть.Беседа по сказке «Гусилебеди», рассматривание иллюстраций.
Практическая часть. Моделирование работы и
обыгрывание постройки
Теоретическая часть.Просмотр мультфильма
«Гуси-лебеди», беседа по мультфильму. Уточнить
форму печки, из каких частей состоит.
Практическая часть. Моделирование работы по
иллюстрации, обыгрывание постройки

28

Салтане»
30

31

32

33

Май
Путешествия
34

35

анализировать постройку, выделять Практическая часть.Первый ряд сооружения
в ней основные части. Развивать
корабля строится по словесным инструкциям
творческие способности
педагога. Заканчивают
самостоятельно.Обыгрывание постройки
Сборка белочки
Обучать моделировать фигуру
Теоретическая часть.Чтение отрывка из сказки
белочки. Закреплять умения
«Сказка о царе Салтане…», анализ фигурки
анализировать постройку, выделять белочки.
в ней основные части. Развивать
Практическая часть.Моделирование белки
творческие способности
происходит по иллюстрациям самостоятельно.
Обыгрывание постройки
Сборка домика белочки
Обучать моделировать домик
Теоретическая часть.Чтение отрывка из сказки
белочки. Закреплять умения
«Сказка о царе Салтане…», анализ домика белки.
анализировать постройку, выделять Практическая часть.Постройка домика для
в ней основные части. Развивать
белочки по замыслу. Обыгрывание постройки
творческие способности
Конструирование по
Закреплять полученные навыки.
Теоретическая часть.Беседа по сказке, по
замыслу
Учить обдумывать содержание
тематике.
будущей постройки, называть ее
Практическая часть.Постройка по замыслу.
тему, давать общее описание.
Рассказ о своей постройке.Обыгрывание постройки
Развивать творческую инициативу
и самостоятельность
Сбор моделей по
Развивать фантазию и
Теоретическая часть.Рассматривание карточек,
карточкам, прилагаемым к конструктивные навыки, умения
иллюстраций. Беседа о путешествиях.
наборам LEGODACTA
передавать форму объекта
Практическая часть.Работа с мелкими деталями
средствами конструктора.
по схеме. Анализ постройки.Индивидуальная
Закреплять навыки скрепления
работа, помощь при сборке. Обыгрывание
пластин кирпичиками,
постройки
анализировать строение предмета,
выделять основные части,
определять их назначение
Конструирование по
Закреплять полученные навыки.
Теоретическая часть.Беседа о предстоящей
замыслу
Учить обдумывать содержание
постройке, о выборе темы.
будущей постройки, называть тему, Практическая часть. Самостоятельное
давать общее описание. Развивать
выполнение построек, рассказ о своей постройке
творческую инициативу и
самостоятельность
29

36

Конструирование по
схеме вертолёта

Развивать навыки анализа объекта
и передача его формы средствами
конструктора. Закреплять умение
следовать инструкциям педагога.
Развивать творческую инициативу
и самостоятельность

Теоретическая часть.Рассматривание
презентации: «Вертолёты. Основные части ».
Беседа по иллюстрациям. Закрепление частей
вертолёта.
Практическая часть. Самостоятельная работа
детей по схеме.Индивидуальная работа, помощь
при сборке. Обыгрывание постройки

Содержание программы «Робототехника и лего-конструирование в ДОУ»
(подготовительная группа 6-7 лет)
Календарно - тематический план
№п/п
Месяц, раздел
Сентябрь
1
2

3

Тема
Вводное занятие. Правила
ТБ. Введение в
робототехнику
Конструирование по
замыслу на тему летнего
отдыха

Мой любимый детский
сад

Задачи
Формировать у детей правила
поведения, безопасности во время
занятий
Закреплять умение планировать
работу, передавать характерные
черты средствами конструктора.
Учить определять состав деталей
конструктора, особенности их
формы, размера, расположения при
постройке. Закрепить название
деталей из набора «LEGODACTA»
Учить работать в коллективе,
обговаривать последовательность,
содержание будущей постройки.
Воспитывать умение слушать
инструкцию воспитателя

Содержание
Беседа, знакомство детей с техникой
безопасности работы и правилами поведения.
Беседа «Безопасность при работе и сборке»
Теоретическая часть: беседа с детьми об отдыхе
летом.
Практическая часть: самостоятельное
выполнение построек, рассказ о своей постройке

Теоретическая часть: беседа, показ,
прослушивание инструкции воспитателя для
соединений постройки.
Практическая часть: работа с мелкими деталями.
Соединение по схеме работы. Д/и «Сложи
квадрат». Индивидуальная работа с детьми
30

4

Октябрь
«Мои любимые
сказки»
5

КВН « Словарь Лего»

Сказка «Змей Горыныч»

6

Сказка «Три поросенка»

7

Модель «Марья - Царевна
в различных русских
костюмах»

8

Конструирование по
замыслу

Закрепить понятия о терминах легоконструирования. Закреплять
умение называть и показывать
детали, развивать зрительную и
речевую память. Воспитывать
усидчивость, творческие
способности
Обучать умению планировать
работу на основе анализа
особенностей образов сказочных
героев, передавать характерные
черты героев средствами
конструктора «LEGODACTA».
Развивать конструкторские
качества, умение работать в
коллективе
Знакомить детей с персонажами,
схемами. Закрепить умение
планировать работу, передавать
характерные черты сказочных
героев средствами конструктора.
Воспитывать усидчивость,
внимательность
Закрепить полученные навыки при
сборке персонажей. Обучать детей
моделированию головы царевны.
Развивать чувства симметрии и
чувства ритма
Закрепить умение планировать
работу, передавать характерные
черты героев средствами
конструктора «LEGODACTA».
Развивать конструкторские навыки

Теоретическая часть: беседа, показ,
прослушивание инструкции для соединений
постройки.
Практическая часть: работа с мелкими деталями.
Соединение по схеме работы. Д/и «Что лишнее»,
«Найди ошибку»
Теоретическая часть: беседа, показ
иллюстраций героев сказок, прослушивание
инструкции воспитателя для соединений
постройки.
Практическая часть: работа с мелкими и
крупными деталями. Соединение по схеме работы,
следить за последовательностью работы.
Индивидуальная работа с детьми
Теоретическая часть: чтение сказки «Три
поросенка», беседа по сказке, рассматривание
иллюстраций, рассматривание схем, сравнение и
различие между иллюстрацией и схемой.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме. Самостоятельное выполнение построек,
рассказ о своей постройке
Теоретическая часть: компьютерная презентация
«Русский национальный костюм»,беседа по сборке
персонажей, и закрепление плана работы.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть:беседа по сборке
сказки.Изучение последовательности соединений
деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме
Индивидуальная работа, помощь при сборке
31

Строительство рабочих
машин

Закреплять навыки анализа объекта
по иллюстрации, выделение его
составных частей.
Обучать моделированию ковша,
использованию подвижных и
крутящихся деталей

10

Строительство легковых
машин

Закреплять умения собирать по
схеме машины. Учить
правильнонаходить
последовательность в работе по
схеме. Воспитывать усидчивость,
внимательность. Развивать
фантазию, творчество

11

Собираем ретро машины

Развивать умения передавать
форму объекта средствами
конструктора.
Закреплять полученные знания,
работу по схеме

12

Собираем любимую
машинку

Развивать умения передавать
форму объекта средствами
конструктора.
Закреплять полученные знания,
работу по схеме

Ноябрь
Транспорт
9

Зимние виды спорта
Декабрь
Зимние истории
13

Познакомить с зимними видами
спорта, закрепить инвентарь для
зимних видовспорта. Закрепить

Теоретическая часть:компьютерная презентация
«Машины в помощь людям»,загадки, беседа по
сборке машины. Изучение последовательности
соединений деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть:рассматривание
иллюстраций легковых машин, выделение
характерных особенностей машины, беседа по
сборке легкого транспорта. Д/и « Я знаю модели
машин». Изучение последовательности
соединений деталей
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть:компьютерная презентация
«Экскурсия в музей »,беседа по сборке машин.
Словарная работа – ретро, история
создания.Изучение последовательности
соединений деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть:рассматривание
иллюстраций машин, выделение характерных
особенностей машин, беседа по сборке
транспорта.Изучение последовательности
соединений деталей
Практическая часть: работа с мелкими деталями.
Д/и « Я знаю модели машин».
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть:компьютерная презентация
«Сочи 2014»,беседа о зимних видах спорта, о
здоровом образе жизни.
32

навыки скрепления пластин
кирпичиками. Развивать умение
передавать форму объекта
средствами конструктора
Развивать умения следовать
устным инструкциям педагога.
Закреплять полученные навыки и
умения, работу парами

14

Зимний отдых
( снегокаты, лыжники)

15

Создание модели Деда
Мороза и Снегурочки

Учить делать постройку из
цветных блоков, разбирать схемы,
работать парами, планировать свою
работу. Развивать чувство цвета и
симметрии

16

Коллективная работа
«Новогодняя сказка»

Развивать фантазию и
конструктивное воображение.
Учить собирать постройки по
схеме. Воспитывать
внимательность, усидчивость

17

Конструирование по
замыслу

Закрепить конструкторские навыки.
Воспитывать внимательность,
усидчивость

Январская сказка

Развивать фантазию и
конструктивное воображение.
Развивать умения следовать
устным инструкциям педагога.
Закреплять полученные навыки и
умения, работу парами.
Воспитывать внимательность,

Январь
Январская
сказка
18

Практическая часть: обыгрывание, по своему
сюжету. Дидактическая игра «Виды спорта».
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Теоретическая часть: компьютерная презентация
«Зимний отдых»,беседа о предстоящей постройке,
последовательности работы.
Практическая часть: самостоятельное
выполнение построек, рассказ о своей постройке
Теоретическая часть:чтение истории «Праздника
Нового года» и рассмотрение изображение Деда
Мороза и Снегурочки. Объяснение подготовки
материала для изготовления поделок, разбор схем.
Запоминание последовательности работы.
Практическая часть:создание модели.
Индивидуальная работа, помощь при сборке.
Рассказ о своей постройке
Теоретическая часть:рассматриваниесхем,
словарная работа. Изучениепоследовательности
соединений деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме.Индивидуальная работа, помощь при
сборке
Теоретическая часть:рассматривание схем,
словарная работа. Повторение последовательности
соединений деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме.Индивидуальная работа, помощь при
сборке
Теоретическая часть:рассматривание картин,
схем, словарная работа. Беседа и обсуждение по
сборке. Изучение последовательности соединений
деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме. Рассказ о своей постройке
Индивидуальная работа, помощь при сборке
33

19

усидчивость
Моделирование сказочной Закрепить умение работать по
бабочки по картинке
группам, создавая в целом единую
работу. Умение соединять детали
по схеме (образцу). Развивать речь,
создавая историю о Новом годе.
Развивать фантазию, мышление

20

Конструирование по
замыслу

Закрепить полученные знание,
умение фантазировать, развивать
чувство ритма и цвета, работать в
подгруппе

Февраль
Военная
техника
21

Постройка военной
техники (танк)

Развивать навыки анализа объекта
и передачи его формы средствами
конструктора. Закреплять умение
следовать инструкций. Знакомство
с деталями для крепления пролетов

22

Постройка военных
машин

Познакомить с военными
машинами разного вида.
Закреплять умения работать по
инструкции, применять в постройке
крепления пролетов. Словарная
работа
(Катюша, Гаубица, Тополь).
Воспитывать внимательность,
усидчивость

23

Моделирование самолета
по образцу

Учить зараннее обдумывать
содержание будущей постройки,
называть тему, давать общее

Теоретическая часть:рассматриваниесхем,
словарная работа. Распределение обязанностей в
подгруппе. Беседа и обсуждение по
сборке.Изучение последовательности соединений
деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме.Индивидуальная работа, помощь при
сборе. Придумывание историй о Новом годе
Теоретическая часть:рассматривание схем,
словарная работа. Беседа и обсуждение по
сборке.Изучение последовательности соединений
деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме.Индивидуальная работа, помощь при
сборке
Теоретическая часть: компьютерная презентация
«Танковые войска»,беседа, обсуждение
предыдущих построек, закрепление правил
построек.
Практическая часть: работа парами в создании
постройки. Индивидуальная работа, помощь при
сборке. Рассказ о своей постройке
Теоретическая часть: компьютерная презентация
«Наша армия сильна»,рассматриваниесхем,
словарная работа. Знакомство с разновидностями
военной техники.Беседа и обсуждение по сборке
машин. Изучение сходства и различия между
техникой. Закрепление последовательности
работы.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме.Индивидуальная работа, помощь при
сборке
Теоретическая часть:рассматривание схем,
словарная работа.Изучение последовательности
соединений деталей.
34

описание. Развивать творческую
инициативу и самостоятельность

24

Конструирование
самолёта по картинке

Март
25

Конструирование
вертолетов

26

Постройка модели
военного катера

27

Моделирование
подводной лодки

28

Парад военной техники

Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме.
Индивидуальная работа, помощь при сборке.
Рассказ о своей постройке
Учить детей самостоятельно
Теоретическая часть:рассматривание
выбирать тему постройки, находить предыдущих работ, компьютерная презентация,
нужные детали будущей постройки, словарная работа.Изучение последовательности
самостоятельно объединяться в
соединений деталей.
подгруппы. Закреплять полученные Практическая часть:самостоятельная работа
навыки
детей. Рассказ о своей работе.
Индивидуальная работа, помощь при сборке
Учить создавать объёмную
Теоретическая часть:компьютерная презентация
постройку, передавая характерные
«Воздушный транспорт».Рассматривание видов
особенности постройки. Развивать
вертолёта,беседа, обсуждение, предыдущих
навыки анализа постройки.
построек, правил постройки.
Закреплять умение следовать
Практическая часть: работа парами в создании
инструкции
постройки. Индивидуальная работа, помощь при
сборке. Анализ своей работы
Развивать навыки анализа объекта
Теоретическая часть: компьютерная презентация
и передачи его формы средствами
« Катера»,рассматриваниесхем, словарная работа.
конструктора. Закреплять умение
Знакомство с видами катеров. Беседа и
следовать инструкции.
обсуждение по сборке постройки.Изучение
Воспитывать усидчивость, работать последовательности соединений деталей.
сообща в команде
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме.Индивидуальная работа, помощь при
сборке. Рассказ о своей постройке
Развивать навыки анализа объекта
Теоретическая часть:рассматриваниесхем,
и передачи его формы средствами
словарная работа. Знакомство с роботами.
конструктора. Закреплять умение
Изучение последовательности соединений деталей.
следовать инструкции.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
Воспитывать внимательность,
по схеме.Индивидуальная работа, помощь при
усидчивость
сборе. Рассказ о своей постройке
Закрепить понятие об армии и
Теоретическая часть:компьютерная презентация
военной технике, умение строить
«Парад на Красной площади»,
по схемам и чертежам, используя
рассматриваниесхем, словарная работа.
имеющие навыки. Воспитывать
Знакомство с видами военной техники. Изучение
35

чувство патриотизма и гордость за
свою Родину. Учить работать
согласованно, распределяя
обязанности в подгруппах
Развивать навыки анализа объекта,
его формы средствами
конструктора. Закреплять умение
следовать инструкции. Воспитывать
внимательность, усидчивость
Познакомить с деталями для
постройки избы на основе сруба.
Развивать навыки анализа объекта
и передачи его формы средствами
конструктора. Закреплять умение
следовать инструкции

Апрель
Архитектура
29

Конструирование
современных зданий
детского сада

30

Модель крестьянской
избы на основе сруба

31

Моделирование северной
церкви с гульбищем

Закрепить полученные навыки
постройки. Учить зараннее
обдумывать последовательность
сборки, присоединять двигатель к
постройке. Воспитывать
внимательность, усидчивость

32

Сооружение модели
трехъярусной колокольни
XVII века

Закрепить навыки, полученные на
занятиях. Учитьсамостоятельно
объединяться в группы, подгруппы,
обсуждая совместно план действий.
Воспитывать внимательность,
усидчивость

последовательности соединений деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме.Индивидуальная работа, помощь при
сборке. Рассказ о своей постройке
Теоретическая часть:беседа, словарная работа,
обсуждение правил постройки.
Практическая часть: работа парами в создании
постройки. Индивидуальная работа, помощь при
сборке. Рассказ о своей постройке
Теоретическая часть: компьютерная презентация
«История Руси»,рассматриваниесхем, словарная
работа (изба, сруб). Знакомство с русской
архитектурой.Беседа и обсуждение по сборке дома
- избы.Изучение последовательности соединений
деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме.Индивидуальная работа, помощь при
сборе. Рассказ о своей постройке
Теоретическая часть:компьютерная презентация
«Церкви на Руси»,рассматриваниесхем, словарная
работа (церковная архитектура, купола,
гульбище). Знакомство с церковной
архитектурой.Беседа и обсуждение по сборке
церкви. Изучение последовательности соединений
деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме.Индивидуальная работа, помощь при
сборке. Рассказ о своей постройке
Теоретическая часть: компьютерная презентация
«Русская национальная архитектура»,беседа,
обсуждение, предыдущих построек, правил
постройки.
Практическая часть: работа парами в создании
постройки. Рассказ о своей постройке

36

Май
Дома
33

Постройка модели
русского терема по
иллюстрациям к сказкам

34

Постройка модели «Дом
будущего»

35

Наш поселок Газ-Сале

36

Конструирование по
замыслу

Развивать фантазию,
самостоятельность при замысле.
Закрепить полученные навыки,
умение самостоятельно строить в
группе, подгруппе. Воспитывать
внимательность, усидчивость
Учить строить объемные
конструкции различными
способами. Развивать мелкую и
крупную моторику рук, умение
работать в коллективе. Развивать
фантазию, творчество.
Способствовать развитию
мышления, связной речи
Учить строить различные
конструкции различными
способами. Развивать мелкую и
крупную моторику рук, умение
работать в коллективе. Развивать
мышление, память. Воспитывать
патриотизм к малой родине.
Способствовать развитию
мышления, связной речи
Закреплять полученные навыки.
Развивать творческую инициативу и
самостоятельность.
Закреплять умение работать
группами и подгруппами.
Развивать фантазию и
конструктивное воображение

Теоретическая часть:рассматривание
иллюстраций к сказкам Пушкина,
(терем, изба, светлица), беседа, обсуждение
предыдущих построек, правил построек.
Практическая часть: работа парами в создании
постройки. Рассказ о своей постройке
Теоретическая часть: рассматривание картинок с
необычными домами и строениями,беседа,
обсуждение, предыдущих построек, правил
построек.
Практическая часть: работа в подгруппах
создании постройки. Обыгрывание построек «
Презентация моего дома»
Теоретическая часть: презентация «Улица моего
поселка»,беседа, обсуждение, предыдущих
построек, правил построек.
Практическая часть: работа в подгруппах
создании постройки. Оформление выставки «Моя
малая Родина»

Теоретическая часть:рассматривание схем,
словарная работа. Беседа и обсуждение по сборке
работы.Изучение последовательности соединений
деталей.
Практическая часть: работа с мелкими деталями
по схеме. Индивидуальная работа, помощь при
сборке

37

3. Учебно - тематический план
Учебно - тематический план
(старшая группа 5-6 лет)
№п/п
месяц
Сентябрь
1
2

3
4
Октябрь
5

6
7
8
Ноябрь
9
10
11

12
13
Декабрь
14

15
16

Наименование раздела
и темы
Вводные занятия.
Правила ТБ.
Закрепление названий
деталейLEGODACTA
Конструирование по
замыслу «Как я отдыхал
летом»
Сборка девочки
Конструирование
мальчика
Транспорт
Сборка транспорта для
перевозки зверей по
рисункам
Сборка наземного
транспорта
Собираем воздушный
транспорт
Сборка водного
транспорта
Сказочные дома
Сборка жилища Севера
по схеме
Постройка дома по
собственному замыслу
Сборка сказочного
домика
Сборка животных из
сказки «Теремок»
Конструирование домика
Деда Мороза по замыслу
Дома
Сборка двухэтажного
дома с крыльцом и
балконом
Конструирование
русской избы
Сборка арки

Количество часов

Формы
контроля

Всего
часов
1 час 40
мин
25 мин

Теория

Практика

20 мин
5 мин

1 час 20
мин
20 мин

Наблюдение

25мин

5 мин

20 мин

Наблюдение

25 мин

5 мин

20 мин

25 мин

5 мин

20 мин

Выставка
поделок
Выставка
поделок

1 час 40
мин
25мин

20 мин
5 мин

1 час 20
мин
20 мин

25мин

5 мин

20мин

25мин

5 мин

20мин

25мин

5 мин

20мин

2 часа 05
мин
25мин

25 мин
5 мин

1 час 40
мин
20 мин

25мин

5 мин

20 мин

25мин

5 мин

20 мин

25мин

5 мин

20мин

25 мин

5 мин

20 мин

1 час 40
мин
25мин

20 мин
5 мин

1 час 20
мин
20 мин

25мин

5 мин

20 мин

25мин

5 мин

20 мин

Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Презентация
для
родителей
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
38

поделок
Выставка
поделок

17

Конструирование домика
для Деда Мороза

25мин

5 мин

20 мин

Январь

Русская церковь

15 мин

1 час

18

5 мин

20 мин

Выставка
поделок

25мин

5 мин

20 мин

Выставка
поделок

25 мин

5 мин

20 мин

Выставка
поделок

Февраль

Конструирование
русской церкви по
образцу
Конструирование
русских церквей по
рисункам
Конструирование по
замыслу церквей
Города

1 час 15
мин
25мин

20 мин

21

Сборка Кремль

1 час 40
мин
25мин

5 мин

1 час 20
мин
20 мин

22

25мин

5 мин

20 мин

23

Сборка праздничной
площади
Постройка ворот

25мин

5 мин

20 мин

24

Моя улица

25 мин

5 мин

20 мин

Март

Сказка «Гуси-лебеди»

25 мин

25

5 мин

1 час 40
мин
20 мин

26
27

Конструирование
избушки на курьих
ножках
Сборка Бабы Яги
Конструирование лебедя

2 часа 05
мин
25мин
25мин
25мин

5 мин
5 мин

20 мин
20 мин

28

Сборка девочки

25мин

5 мин

20 мин

29

Сборка печки

25 мин

5 мин

20 мин

Апрель

1 час 40
мин
25мин

20 мин

30

Сказка о царе
Салтане…
Постройка корабля

5 мин

1 час 20
мин
20 мин

31

Сборка белочки

25мин

5 мин

20 мин

32

Сборка домика для
белочки
Конструирование по
замыслу
Путешествие

25мин

5 мин

20 мин

25 мин

5 мин

20 мин

1 час 15
мин
25мин

15 мин

1 час

5 мин

20 мин

19

20

33
Май
34

Сбор моделей по
карточкам, прилагаемым
к наборам LEGODACTA

Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Презентация
для
родителей
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
построек

39

35
36

Конструирование по
замыслу
Конструирование по
схеме вертолета

25 мин

5 мин

20 мин

25.мин

5 мин

20 мин

Всего часов

15 часов

3 часа

12 часов

Выставка
поделок
Итоговая
выставка
поделок

40

Учебно - тематический план
(подготовительная группа 6-7 лет)
№ п/п
Месяц

Наименование раздела
и темы

Сентябрь

Вводные занятия

1

Правила ТБ. Введение в
робототехнику

30 мин

2

Октябрь

Конструирование по
замыслу на тему летнего
отдыха
Мой любимый детский
сад
Игра КВН «Словарь
Лего»
«Мои любимые сказки»

5

Всего
часов
2 часа

Количество часов
Теория
Практика

10мин

1 час 20
мин
20 мин

Наблюдение

30 мин

10 мин

20 мин

Наблюдение

30 мин

10 мин

20 мин

30 мин

10 мин

20 мин

Выставка
поделок
Наблюдение

2 часа

40 мин

Сказка «Змей Горыныч»

30 мин

10 мин

1 час 20
мин
20 мин

6

Сказка « Три поросенка»

30 мин

10мин

20 мин

7

«Марья – царевна» в
различных русских
костюмах»
Конструирование по
замыслу
«Транспорт»

30 мин

10 мин

20 мин

30 мин

10мин

20 мин

2 часа

40 мин

Строительство рабочих
машин
Строительство легковых
машин
Собираем ретро машины
Собираем любимую
машину

30 мин

10мин

1 час 20
мин
20 мин

30 мин

10 мин

20 мин

30 мин

10мин

20 мин

30 мин

10мин

20 мин

Декабрь

Зимние истории

50 мин

13

Зимние виды спорта

2 часа 30
мин
30 мин

10мин

1 час 40
мин
20 мин

14

Зимний отдых
(снегокаты, лыжники)
Создание модели Деда
мороза и снегурочки

30 мин

10 мин

20 мин

30 мин

10мин

20 мин

3
4

8
Ноябрь
9
10
11
12

15

40 мин

Формы
контроля

Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Защита
проекта
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Презентация
для
родителей
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
41

Январь

Коллективная работа
«Новогодняя сказка»
Конструирование по
замыслу
Январская сказка

18

Январская сказка

19

Моделирование
сказочной бабочки по
картинке
Конструирование по
замыслу

30 мин

10 мин

20 мин

30 мин

10 мин

20 мин

Февраль

Военная техника

2 часа

40 мин

21

Постройка военной
техники (танк)
Постройка военных
машин
Моделирование самолета
по образцу
Создание модели
самолёта по картинке

30 мин

10 мин

1 час 20
мин
20 мин

30 мин

10 мин

20 мин

30 мин

10 мин

20 мин

30 мин

10 мин

20 мин

2 часа

40 минут

30 мин

10 мин

30 мин

10мин

20 мин

30 мин

10 мин

20 мин

28

Конструирование
вертолетов по схеме
Постройка модели
военного катера
Моделирование
подводной лодки
Парад военной техники

1 час 20
мин
20 мин

30 мин

10мин

20 мин

Апрель

Архитектура

2 часа

40 мин

29

Моделирование
современных зданий
детского сада
Модель крестьянской
избы на основе сруба
Моделирование северной
церкви с гульбищем
Сооружение модели
трехъярусной
колокольни XVII века
Дома

30 мин

10 мин

1 час 20
мин
20 мин

30 мин

10 мин

20 мин

30 мин

10 мин

20 мин

30 мин

10 мин

20 мин

2 часа

40 мин

Постройка модели
русского терема по
иллюстрациям к сказкам
Постройка модели «Дом

30 мин

10 мин

1 час 20
мин
20 мин

30 мин

10 мин

20 мин

16
17

20

22
23
24
Март
25
26
27

30
31
32
Май
33

34

30 мин

10 мин

20 мин

30 мин

10 мин

20 мин

1час 30
мин
30 мин

30 мин

1 час

10мин

20 мин

Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Презентация
для
родителей
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Защита
проекта
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок
Выставка
поделок

Выставка
поделок
Выставка
42

35

36

будущего»
Наш поселок Газ - Сале

Конструирование по
замыслу
Всего часов

30 мин

10 мин

20 мин

30 мин

10 мин

20 мин

18 часов

4 час 40 мин

13 час 20
мин

поделок
Выставка
поделок,
презентация
для
родителей
Защита
проекта

43

4. Методическое обеспечение программы
Особенности реализации программы предполагают сочетание
возможности развития индивидуальных творческих способностей и
формирование умений взаимодействовать в коллективе посредствам работы в
группе. Обучение проводится с учетом индивидуальных способностей и
возрастных особенностей обучающихся, их уровня знаний и умений. На
занятиях детям предоставляется возможность удовлетворять свои
интересы путем активного включения в творческую деятельность.
Технология
проектной
деятельностиподдерживает
детскую
познавательную инициативу в условиях детского сада и семьи так как:
помогает получить ребенку ранний социальный позитивный опыт
реализации собственных замыслов;
- возрастающая динамичность внутри общественных взаимоотношений,
требует поиска новых, нестандартных действий в самых разных
обстоятельствах и основывается на оригинальности мышления,
- позволяет не только поддерживать детскую инициативу, но и оформить ее
в виде культурно-значимого продукта.
Проектная деятельность
существенно изменяет межличностные
отношения между сверстниками и между взрослым и ребенком. Все
участники проектной деятельности приобретают опыт продуктивного
взаимодействия, умение слышать другого и выражать свое отношение к
различным сторонам реальности.
Методы и приёмы обучения
Методы
Наглядный

Приёмы
Рассматривание на занятиях готовых построек,
демонстрация способов крепления, приемов подбора
деталей по размеру, форме, цвету, способы удержания их
в руке или на столе.
Информационно- Обследование LEGO деталей, которое предполагает
рецептивный подключение различных анализаторов (зрительных и
тактильных) для знакомства с формой, определения
пространственных соотношений между ними (на, под,
слева, справа). Совместная деятельность педагога и
ребёнка.
Репродуктивный Воспроизводство знаний и способов деятельности
(форма: собирание моделей и конструкций по образцу, по
схеме, по условиям, беседа, упражнения по аналогу)
Практический Использование детьми на практике полученных знаний и
увиденных приемов работы.
Словесный
Краткое описание и объяснение действий, сопровождение
и демонстрация образцов, разных вариантов моделей.
Проблемный
Постановка проблемы и поиск решения. Творческое
использование
готовых
заданий
(предметов),
44

Игровой
Частичнопоисковый

самостоятельное проектирование для закрепления теоретических знаний и осуществления собственных
незабываемых открытий.
Использование сюжета игр для организации детской
деятельности, персонажей для обыгрывания сюжета.
Решение проблемных задач с помощью педагога.

Программное обеспечение программы
включает в себя 2 вида
конструкторов: «LEGODACTA», «LEGODUPLO», как инструмента для
обучения детей конструированию и моделированию. Простота построения
модели в сочетании с большими конструктивными возможностями,
позволяют в конце занятия увидеть сделанную своими руками модель.
С целью развития детского конструирования как деятельности, в процессе
которой развивается
ребенок, используются следующие виды
конструирования:
1. Конструированиепо образцу: детям предлагаются образцы построек,
выполненных из деталей строительного материла и конструкторов, и
показываются способы их воспроизведения. Данная форма обучения
обеспечивает детям прямую передачу готовых знаний, способов действий
основанных на подражании.
Конструирование по образцу, в основе
которого лежит подражательная деятельность - важный решающий этап, где
можно решать задачи, обеспечивающие переход детей к самостоятельной
поисковой деятельности творческого характера.
2.Конструирование по модели:детям в качестве образца предлагается
модель, скрывающую от ребенка очертание отдельных ее элементов. Таким
образом, им предлагают определенную задачу, но не дают способа ее
решения. Постановка таких задач перед дошкольниками -достаточно
эффективное средство решения активизации их мышления. Конструирование
по модели – усложненная разновидность конструирования по образцу.
3.Конструированиепоусловиям:детям определяют условия, которым
постройка должна соответствовать и которые, как правило, подчеркивают
практическое ее назначение. Задачи конструирования в данном случае
выражаются через условия и носят проблемный характер, поскольку
способов их решения не дается. Данная форма организации обучения в
наибольшей степени способствует развитию творческого конструирования.
4.Конструирование
по
простейшим
чертежам
и
наглядным
схемам:моделирующий характер самой деятельности, в которой из деталей
строительного
материала
воссоздаются
внешние
и
отдельные
функциональные особенности реальных объектов, создает возможности для
развития внутренних форм наглядного моделирования. В результате такого
обучения у детей формируется мышление и познавательные способности.
5.Конструирование по замыслу: обладает большими возможностями для
развертывания творчества детей и проявления их самостоятельности. Дети
сами решают,что и как будут конструировать. Данная форма не средство
обучения детей по созданию замыслов, она лишь позволяет самостоятельно и
творчески использовать знания и умения, полученные раннее.
45

6.Конструирование по теме: детям предлагают общую тематику
конструкций, и они сами создают замыслы конкретных построек, выбирают
материал и способы из выполнения. Это достаточно распространенная в
практике форма конструирования и очень близка по своему характеру
конструированию по замыслу с той лишь разницей, что замыслы детей здесь
ограничиваются определенной темой.
Техническая оснащенность:
- магнитофон, аудио колонки;
- фотоаппарат;
- диски (познавательная информация, музыка, видеоматериалы);
- интерактивная доска;
- компьютер;
- демонстрационная магнитная доска.
Дидактические материалы:
- схемы построек;
- модели;
- технологические таблицы;
- альбомы с фотографиями объектов архитектуры;
- альбомы с фотографиями построек;
- картотека игр;
- цветные иллюстрации, картинки;
- фотографии;
- образцы;
- игрушки;
- материалыдля оформления родительских уголков (в соответствии с
комплексно-тематическим планированием);
- лего- конструкторы.
5.Условия реализации программы
5.1.Организация развивающей предметно-пространственной среды
Важную роль в реализации программы «Робототехника и легоконструирование в ДОУ» играет тщательно продуманная и безопасно
организованная развивающая предметно-пространственная среда, которая
позволяет педагогам осуществлять на практике цели и задачи программы и
применять личностно-ориентированные технологии обучения.
Создание развивающей предметно-пространственной среды происходит
с учетом принципа интеграцииобразовательных областей и является:
- содержательно-насыщенной;
- развивающей;
- трансформируемой;
- полифункциональной;
- вариативной;
- доступной;
- безопасной;
46

- здоровьесберегающей;
- эстетически-привлекательной.
Материалы и оборудование дляодной образовательной области
могут использоваться в ходе реализации других областей. Среда не
ограничивает детскую инициативу, а наоборот, предоставляет возможности
для проявления развития и реализации разнообразных идей. Приобретая
опыт, достигая своей цели, ребенок постепенно обретает уверенность в себе,
убеждаясь в собственных возможностях, делая личностные, а поэтому
радостные для него открытия. Разумно организованная развивающая среда
способствует подготовке ребенка к жизни в стремительно меняющемся мире,
формирует устойчивое стремление познавать, открывать мир и в конечном
итоге - учит учиться.











5.2. Взаимодействие с родителями.
Методические рекомендации «Развитие конструктивных навыков в
играх с конструктором».
Мастер-класс «Развитие творческого потенциала ребенка в играх с
конструкторами».
Размещение в группах папок-раскладушек с консультациями.
Выступления на родительских собраниях.
Открытые занятия.
Семинар-практикум.
Фотовыставки.
Памятки.
Выставки детских работ.
Участие в районных выставках детского творчества.

6. Список литературы
1.Комарова Л.Е «Строим из Lego» (моделирование логических отношений и
объектов реального мира средствами конструктора Lego).-М.; Линка
Прес,2001г.
2. Куцакова Л.В «Конструирование и ручной труд в детском саду»
Издательство: Мозаика-Синтез 2010г.
3. Парамонова Л.А. «Теория и методика творческого конструирования в
детском саду» М.;Академия,2002г.-192с.
4. ФешинаЕ.В. «Лего-конструирование в детском саду». - М.: ТЦ Сфера,
2012.-114с.
Список сайтов
1. http://www.int-edu.ru/
2. http://www.lego.com/ru-ru/
3. http://education.lego.com/ru-ru/preschool-and-school

47

48